用爱撑起一片天——记松滋市特殊教育学校政教主任谢谭松滋市特殊教育学校欧德森推荐一位特教老师曾经说过：“社会上有众多的残疾儿童是社会的负担，家庭中有一个残疾儿童是家庭的烦恼，特殊教育事业是为国分忧、为民解愁的事业，是太阳底下最最光辉的事业，我愿永远从事这一伟大而平凡的事业”。十年前，青春年少的我从部队退伍后，摆在我面前有很多条精彩的人生道路。我怀着对未来生活的憧憬和向往，毅然选择了“人民教师”这个光荣而神圣的职业，被分配到松滋特殊教育学校工作。当初次踏进学校的大门时，望着那一张张纯真的面容和那一双双无助的眼睛，孩子们花一样的年华，却烙着不幸的印记，我的心一阵颤抖，就是从那一刻，我知道此生我不忍再回头，我要牵着这群孩子的手，开始他们艰辛而充满希望的人生历程。同时我也暗暗的下定决心，努力学习、勤奋进取，做一名合格的乃至优秀的特教教师。万事开头难。刚刚从事特殊教育工作，对于没有上过专业的师范院校，更没有受过特教专业知识的培训的我来说，一切都显得那么的不容易、那么难。面对新招来的十二名残疾的孩子，我不知如何和他们交流，也不知道如何给他们上课为此，翻阅了大量的特教方面的理论书籍。为了练好手语，我的两本《中国手语》书，经常摆在案头，放在床头，已翻看得面目全非。下课了，孩子们就成了我的手语老师，我和他们一起学习，一起进步。我们这个班级是集聋哑、智障学生为一体的班级，而且学生中无人接受过正规的学前教育，是大家公认的“高危班级”，我欣然接受了这项工作。带领这样的班级确实异常辛苦，为了有更充分的课余时间和学生接触交往，我经常中午休息的时候就和他们在一起。这个班级倾注了我所有的精力和时间。在彷徨困惑的时候，我常常提醒自己：我所带领的是十二位敏感、无邪且充满生命跃动的小小精灵啊。短短的一学期，孩子们就很好地适应了校园住读生活，学会了遵守常规纪律，增长了知识。我们的班级和谐地运行在校园里，家长们也流露出了满意与感激之情。在教学过程中，大多数学生基础差、学习困难。如，有一位学生在跳舞这方面有天赋，但她语文基础薄弱，不爱学。家长很担心她，她自己也很着急，说自己不行。我告诉她说：“你很聪明，你看，你跳舞跳得多美呀！相信你，语文一样能学好。”在我的鼓励下，她开始发愤读书。遇到生词、难句，感到无助和苦恼时，我多次利用课间和午休给她开小灶，讲语法知识、阅读技巧，解答她在上课学习和课外阅读遇到的不明白的地方，有时她查词典却看不懂词典的释义，我就联系生活实际举例子耐心讲解，再看她用这个词造句对不对，对了就证明她理解了，不对就说明她的理解还有偏差，直到她弄懂会用为止。放假前，我针对她的学习状况单独给她布置假期作业。经过半学期的耐心辅导，她语文基础有了明显的提高家长也专程来学校表示感谢。再有，对优秀学生进行挫折教育、对淘气不专心的学生进行日常行为规范养成教育，我多采用个别谈心开导、集体监督、严格要求加鼓励表扬等多种方式。在各项集体活动中，我也注意培养和锻炼班干部，使他们成为老师的得力助手，同学们的好榜样，营造一个团结上进、充满活力的班集体。我体会到：把集体影响力与教师自身的人格力量结合起来，对学生的教育会更有效。我认为干特教无法凭升学率、凭短期效应评价教学成果，而是要带着研究意识去干，努力使每一位学生都能在原来的基础上有不同程度的提高。和他们接触你会发现他们和普通的孩子们一样，也有纯真的心灵，灿烂的笑脸，美好的梦想。因此对他们的一举一动，一言一行我都仔细地收集着。我的心里装着每一个学生，热爱学生的这种情感是一种巨大的教育力量，这种力量强烈地促进我去亲近学生，去了解学生的内心世界。这种力量也强烈地影响着学生，促进学生从内心深处信任我接受我。朱成成同学是一个来自于王家桥镇的男孩，不但没妈妈也没奶奶，只有一个年过八十的太奶奶，没有母爱的孩子是可怜的，每当有母亲来接孩子时，他的眼神让我心里难受极了，“妈妈”这个字眼对她来讲是一种奢望。于是我就像大姐姐一样关心他和他谈心，“助残日”我把一些找亲戚朋友拿来的衣服，鞋带到学校无偿捐...
