新课标人教版第七册语文尺有所短寸有所长优质课件下载3VIP免费

了解：柯岩满族人，当代诗人、作家，全国政协委员、中国作协主席团委员、中国诗歌学会副会长。1929年生于河南郑州，1949年开始文学创作，从事多种文学形式的写作，已出版专著50余部。她原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽强……我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。”生字:词语:昧寞睦析患匪逾题目也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。自由阅读课文，借助工具书自学课文中的生字和新词，再把课文读正确、读流利，了解课文写了什么事？是采用什么形式来写的？红眼病：在课文里指看到国强取得红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。好成绩非常羡慕而忌妒。碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。摔跟头：比喻在生活中遇到的各种摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。困难。称呼：称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。下面有话要说。正文：正文：信的主要部分。开头空两格，先写信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。问候的话。结尾：结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。起一行顶格写。署名：署名：信的右下方写上写信人的名字。信的右下方写上写信人的名字。日期：日期：可写在署名后，也可另起一行写。可写在署名后，也可另起一行写。写信的格式:这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。较普遍的指导意义。尺有所短，寸有所长：尺有所短，寸有所长：也作“尺短寸长”。尺比寸长，也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。彼此都有可取之处。红眼病红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。非常羡慕而忌妒。碰钉子碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。：比喻遭到拒绝或受到斥责。摔跟头摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。：比喻在生活中遇到的各种困难。你怎样理解这些词语?王老师：您好！我是一名小学生，有个难题想请教您。我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事分手了。...