相关学科知识在地理教学中的应用双城市公正中学关晓岩众所周知，地理是一门综合性很强的学科，它是社会科学与自然科学有机结合的典范，它与其他学科知识有着密切的联系。如果在地理教学中巧妙地运用相关学科知识来充实教学，将会加深学生对新知识的理解和掌握，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，培养学生综合分析地理问题的能力。学生也会因老师的博学，多才多艺，更加喜爱老师，从而更加喜爱地理。我在多年的地理教学中，不断尝试运用相关学科知识解决地理问题，收到了良好的教学效果。现通过一些具体的案例，谈一谈相关学科知识在地理教学中的应用。一．语文与地理学生在语文课中学习的一些文章、语句或诗词，往往与地理相联系，教师可利用这些文章或语句辅助教学，丰富教学语言，提高文学素养。例如：语文课中的《看云识天气》、《大自然的语言》、《死海不死》、《向沙漠进军》等说明性的文章，它们都以一定的地理知识为基础。教师反用其辅助地理教学，效果很好。再如有很多古诗文也反应了一定的地理问题。在学习我国西高东低的地势特点时，用“大江东去浪淘尽”、“滚滚长江东逝水”、“一江春水向东流”等诗文；在学习天气与气候时可用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“好雨知时节，当春乃发生”、“黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙”等让学生判断这些诗句描述的是天气还是气候；在学习地形对气候的影响时，用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“一山有四季，十里不同天”来说明；在学习赤道周长及地球自转时用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”来体现；在学习旅游资源的保护时，针对漫画中往景点题字的小朋友，我说：“他把名字刻入石头想不朽”。学生马上说：“他的名字比尸首烂得更早”；在学习长江三峡时，我说“巴东三峡巫峡长”学生立刻说“猿鸣三声泪沾裳”。在学习黄河时，在新课的引入过程中，我说：“在古代汉语中称长江为‘江’，称黄河为‘河’，如今这两个地理事物的名称都用双音节词取代了单音节词。‘江’以其国内独一无二的长度加了个‘长’字，那么黄河的‘黄’字是怎样添加上去的呢？通过今天的学习你将得到答案。”以此引入新课，学生将会地理、文学双丰收。这样的例子举不胜举，教师用较高的文学素养唤起了学生学习地理的兴趣，陶冶了情操。二．数学与地理数学知识在地理教学中的应用也较为普遍，地理中的有些图表，或某些计算，需要一定的数学知识作基础。在学习比例尺时要懂得比例尺的计算方法及比例尺的大小比较，从而灵活运用比例尺。刚开始让学生比较“1/20000和1/300000”学生不假思索地回答说第二个大，这时我让他们比较“1/2和1/3”学生一下子明白了。在学习我国的人口时，要会看条形统计图；在学习我国各类地形所占比例时不仅要懂得如何计算，还要学会画扇形图；再如相对高度的计算、不同海拔高度温度的计算等等，这些都要求具有一定的数学基础知识和计算能力作保障。三．英语与地理隋着社会的进步，国际间的交往日趋频繁。对于全球使用范围最广的英语来说，已经成为中国学校首选的外语语种，有些学校正在用双语进行教学。在地理教材的附页上，给出了很多地理事物的英文名字，虽然不要求学生掌握，但作为教师懂得一些，适当穿插在教学中，学生会很感兴趣，何况有些地理名称或符号就源自英语。例如：表示东、西、南、北的四个字母E、W、S、N就分别来自英语中的east、west、south、north。自西向东就可说成westtoeast。很多外国的国名和首都，多为从英语音译过来的，如：澳大利亚的英文名字是Australia；印度是India；伦敦是London等等不胜枚举。四．历史与地理史地、史地，人们总愿意把这两个学科放在一起来说，这说明这两个学科的关系特别密切，很多地理知识都有一定的历史渊源。从自然地理方面看，如大陆的漂移，地球形状的探寻，板块构造学说的产生，河流不同时期的水位流量等，都有一定的历史发展过程。联系更多的当属人文地理了，如一个地方名称的由来，部分省区简称的由来，行政区域的划分，人口民族的分布，各地工农业及交通事业的发展，宗教信仰的产生及分布等等。教师在地理教学中适当穿插历史故事，会使地理课变得更加...
