说课训练文学与新闻传播学院2009级3班冯英霞20090141089一、说教材和学情二、说教学目标三、说教学重点和难点四、说教法和学法五、说教学过程六、说拓展和反馈七、说小结八、说板书设计一、说教材和学情（一）说教材地位：《囚绿记》是人教版高中《语文》第二册第一单元的第三篇课文。是一篇写景抒情的散文。由于是自学课文，所以设计为一个课时。作用：主要是通过对课文重点语句的批注，逐步增强对散文的鉴赏能力。感受作者对“绿”的喜爱，以及感受作者文字中体现出来的爱国情怀。依据和意图：单元要求，品味散文的语言，学习散文写作特色，初步学会鉴赏和创作的方法。感受作者心灵的波动，体会作者所描述的美景，由此而进入一种审美境界。一、说教材和学情（二）说学情1.绿色是生命的颜色，是希望，是慰安。每个人都有属于自己的一片绿色天地，都能引发出无限的想象。2.高一的学生，对抗日战争这段中国人民的血泪史有一定的了解，能够比较容易理解作者的写作意图。对散文也有一定的理解能力。老师只是需要对学生做出正确的引导，达到本文的情感目标。二、说教学目标1、知识与能力目标：知识目标：学习作者的诚挚朴实的散文写作风格，掌握本文的象征写作手法。能力目标：运用圈点批注法，学会赏析散文的方法,养成读书动笔的习惯。让学生学会学。2、过程与方法目标导入（情境法，复习法）——作者介绍（点拨法）——整体感知（提问法）——课文赏析（朗读法，圈点批注法）——课文总结——拓展（复习法），多层次阅读和欣赏本文。3、情感态度与价值观目标：联系当时的社会环境，明确作者爱绿之情中所寄寓的对光明与自由的向往之情的象征意义依据：依据“新课标”三个维度并重的教学理念，充分发挥语文课程的育人功能；单元目标提示，对文中精彩的语句，不妨做一些圈点批注，写下自己的心得。三、说教学重点和难点1、教学重点：通过圈点批注的方法品味作者对绿的情感体验和理性思考2、教学难点：采用多元化思维方法，多角度解读课文的主旨依据和意图：单元目标要求，对文中精彩的语句，不妨做一些圈点批注，写下自己的心得。“新课标”:学习多角度多层次地阅读，提出自己新的看法。四、说教法和学法（一）教法：总体是采用立体式的教学方法，其中包括朗读法，情境教学法，圈点批注法，合作探究法依据和意图①《三国志·魏志》：书读百遍其义自见；②“新课标”:注重合作学习，养成互相切磋的习惯，有利于提高学习效率，培养团队合作精神。四、说教法和学法（二）说学法：朗读法、思考提问法，圈点批注法。依据和意图①孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。②俗话说“好记性不如烂笔头”③富兰克林：读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒五、说教学过程总体设想：课前：拟预习提纲课上：小组完成预习提纲自由提问，合作完成课后：写反思五、教学过程总体设想预习提纲：（1）了解作者、写作背景、解题（2）文章的结构（3）哪些地方体现出了作者爱绿？具体是什么样的感情？（4）文中哪些地方用了直接抒情？抒发的什么样的情？（5）常春藤在被囚前，刚被囚时，囚禁了一段时间后，囚禁了很久以后各有什么样的外形特征？体现了它什么样的品质？五、说教学过程１、导入：情境式导入，体验绿；对古诗词的回忆依据①①孔子曰：温故而知新孔子曰：温故而知新②②爱因斯坦：想像力比知识更重要爱因斯坦：想像力比知识更重要五、说教学过程2、作者简介、背景介绍、解题（解决提纲第一题）：介绍陆蠡是翻译家、著名散文家，最重要的是他的爱国情怀。结合文中“卢沟桥事件发生了”讲背景。解题时注意每个字具体的含义。依据：依据：孟子：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以孟子：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。”论其世也。”““新课标”新课标”::了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品和理解作品五、说教学过程3、整体感知：浏览课文，梳理思路。（解决提纲第二题）依据和意图俗话说“牵牛要牵牛鼻子”理清思路是理解课文的重要手段。引导学生通过把握关键语句来提纲挈领，理清思路，从整体上把握文章...
