《纸船和风筝》说课稿一、说教材(一)文本解读《纸船和风筝》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册20课，是第五单元中的第四篇课文，这是一个感人的童话故事。故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。另外本篇文章有两大特色：首先这是一篇童话色彩浓郁的文章，生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本，理解文本。其次本文的语言也很有特色，如：“祝你快乐”!“祝你幸福”!“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”!通过对此类语言的学习，使学生在人际交往中能更好地沟通。(二)文章在本单元中的地位及作用第五单元是围绕友好相处，团结合作这一专题编写的。从识字五到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、和睦相处，尊重别人的生活方式。本篇课文是本组教材中的第四篇课文，通过学生对本篇课文的学习，让学生在相互称赞、学会欣赏别人的基础上能更好地与人沟通。(三)教学目标1、认识“坏、松、扎、抓”等8个生字，会写“祝、福”等8个字，理解词语“快乐、幸福、飘荡、漂流、难过。”2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间深厚的友谊之情。3、抓住“松鼠高兴得哭了”这句话,引导学生体会松鼠为什么高兴得哭了?从而使学生明白当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法。(四)教学重难点教学重点：1.认识8个生字，正确规范书写8个字，理解词语“快乐、幸福、飘荡、漂流、难过。”2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间深厚的友谊。教学难点：抓住“松鼠高兴得哭了”这句话,引导学生体会松鼠为什么高兴得哭了?从而使学生明白当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法。（五）说课时划分本课课文较长，教学我们安排了两个课时，以读贯穿始终。第一课时熟读课文，了解课文内容；随文认读生字，规范写生字，。第二课时巩固生字词，读中体会友谊所带来的快乐，学会珍惜友谊。二、说学生二年级学生小学学习刚刚开始，老师要尊重学生在学习过程中的独特体验关注学生的学生情绪，学会倾听、学会发现、学会激励、学会鼓舞、学会组织、学会引导，让学生在学习过程中依据自己独特的体验方式建构知识，形成能力，健全人格，获得基本的语文素养。三、说教法和学法直观演示法、讨论法、合作探究法、谈话法。四、说第二课时教学流程(一)复习字词，巩固导入(二)诵读课文，体会情感变化读悟结合，是语文的学习基础，整篇课文以“情”为主线，为此，我们安排了有层次的朗读感悟：第一：学习1—6自然段，朗读体会快乐。纸船和风筝怎样让小松鼠和小熊成为了好朋友?让学生读文找到松鼠和小熊互赠礼物，读文体会彼此拥有友谊时的快乐。第二：学习7——9自然段，朗读体会痛苦。可是有一天，他们因为一点点小事吵了一架，他们心情怎样？怎么做的？读中体会小动物失去友谊的痛苦和狐独。为了使学生们更好地体会小动物们吵架后的心情，又让学生联想生活中自己与好朋友吵架后的感受，学生很快就会体会到“狐独和难受”。在这里对比“飘荡、漂流”并造句。第三：学习10——11自然段，朗读体会和好后的高兴。学习10、11自然段时，让学生理解纸船上的话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”。思考既然小熊愿意和小松鼠和好，小松鼠应该很高兴，为什么还要哭呢?而且是高兴得哭了呢?解决难点，深入理解。第四：在完成各层次的朗读基础上，学生理解了课文，品读全文，全面体验情感。（四）文情延伸，感悟内化。为了给知识注入生命，使知识变的更加鲜活。在课尾设计了这样一个环节：“生活中如果你和好朋友发生过矛盾吗？你会怎么办？”引导学生结合切身实际来想办法化解矛盾。(五)布置作业
