赏识，孩子信心的源泉VIP免费

小学音乐教学故事——赏识，孩子信心的源泉每朵花都是美丽的，每一个孩子都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。前不久我上了这样一节音乐课。那是一年级某班的音乐课，师生互相问过好后，孩子们坐了下来。我扫视了一下全班，发现一个叫马钢的孩子两眼空洞，神思似乎飞去了远方。这个孩子我所了解的是一个单亲家庭，没有父亲，学习和纪律都不怎么好，回答问题也不积极，作业也不按时完成。班主任说起他也是头疼。我不由得想，现在的独生子女其实很孤独，加上没有父亲陪在身边，我决心拉他一把。回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要表扬你们，排队进音乐室的时候特别安静，坐也坐得特别端正，你们看看，马钢同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在马钢身上了，他有点慌神，条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。那一节课上的是《彝家娃娃真幸福》和欣赏云南童谣《猜调》我先放了一段女声独唱《猜调》，让学生边听边想象：“在音乐中你听到了什么，这首歌曲的情绪怎么样？”放音乐的时候我注意看了一下马钢，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边思考。放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，马钢第一个举起了手。我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。他站起来结结巴巴地说：“刚。。。刚这首歌曲。。。欢快，活泼，我惊异地看着他，教室里鸦雀无声，同学们也想不到这居然是出自马钢同学的口中。然后我又让同学们欣赏了《彝家娃娃真幸福》这首乐曲，然后由我教同学们演唱。同学们学的非常快，唱的也特别好，这时我问大家谁上来能和老师一起给大家表演，我还没有说完，马钢就举起了手，我对他赞许的点点头。在接下来的上课过程中，马钢多次举手，虽然他的回答并不是每一次都正确，但我却从他的眼睛里看到了主动和自信，而那双刚才还失去光彩的眼睛，此刻充满了灵气。下课的时候我对孩子们说：“今天老师特别高兴，因为我发现了咱们班有个同学原来是很有音乐想天赋的，你们说是谁呀？”大家都指着马钢。我微笑着地看着他说：“你今天表现很棒，继续加油哦！”马钢脸都红了，听音乐离开教室的时候，我看到他是连蹦带跳地跑出去的。下课后我感慨万千，自己不过是很轻松地表扬了几句，就让马钢从冬眠状态一下子感受到欣欣向荣的春天。而他也让我懂得，在音乐课堂教学中，老师一个赞许的眼神，一句鼓励、夸奖的话语，对于学生来讲，都是莫大的鼓励，能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性。要知道，好孩子是夸出来的.我记得著名的教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。”他只用几把糖几句话，就感化了一个打架的孩子，让他痛哭流涕地认识到自己的错误。而周弘，中国一位普通的爸爸，把双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦.凯勒。我知道，在以后的音乐课里，马钢可能还会神游太虚，教育不是一时半刻就可以成功，它是一个长期积累的过程，路何其慢慢兮，但我会时刻提醒自己，爱孩子，赏识孩子。因为赏识教育，就是爱的教育，它是孩子学习的动力，它信心的源泉。每一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命权，我们要懂得尊重；每一个孩子，都有巨大的不可估量的发展潜力，我们要懂得信任；每一个孩子，都有自己的独特个性，有与众不同之处，我们要懂得理解；每一个孩子，都有长处、闪光点，我们要懂得热情激励；每一个孩子都有短处，都有缺点，我们要懂得耐心和宽容；每一个孩子都免不了会犯错误，我们要懂得友情提醒。