李吉林情境教学课件•李吉林情境教学理论概述•情境教学的设计与实施•情境教学中的教师角色与学生发展•李吉林情境教学案例分析与应用CATALOGUE李吉林情境教学理论概述李吉林情境教学理论的核心概念情境活动自主李吉林情境教学理论发展历程第二阶段第一阶段第三阶段李吉林情境教学理论在教育领域的应用价值提高学生的学习兴趣和积极性1促进学生的深度学习23培养学生的实践能力和创新精神CATALOGUE情境教学的设计与实施情境教学设计的基本原则01020304真实性原则适应性原则趣味性原则挑战性原则情境教学设计的实践步骤设计情境实施教学确定教学目标制定活动计划评价与反馈情境教学实践中的关键问题与解决方法情境的真实性问题教学效果的评价问题、。学生的参与度问题安全性问题CATALOGUE情境教学中的教师角色与学生发展情境教学中教师的角色定位与素质要求引导者设计者组织者反馈者情境教学中学生的发展与能力提升知识掌握技能培养情感、态度和价值观的培养师生在情境教学过程中的互动与合作教师的引导与学生的参与01合作学习与分组讨论实时反馈与调整0203CATALOGUE李吉林情境教学案例分析与应用案例一：李吉林情境教学在语文课堂中的应用情境再现情感体验多元化教学李吉林老师通过模拟古代生活场景，让学生在情境中体验古代文化，增强对古代文化的感知和理解。通过情境的再现，学生可以身临其境地感受古代人物的情感，从而更加深刻地理解文学作品中的情感表达。情境教学可以与其他教学方法相结合，如讲解、讨论等，使课堂教学更加多元化，提高学生的学习兴趣和参与度。案例二：李吉林情境教学在数学课堂中的应用实例化教学01探究式学习02跨学科整合03案例三：李吉林情境教学在科学课堂中的应用实验模拟李吉林老师通过模拟科学实验场景，让学生在情境中体验科学实验的过程和方法，加深对科学知识的理解。科学精神培养情境教学可以引导学生体验科学家的探究精神，培养学生的科学素养和科学精神。活化教学内容通过情境教学，可以将枯燥的科学知识变得生动有趣，激发学生的学习兴趣和好奇心。情境教学法的启示与未来展望强调学生主体地位多元化教学方式未来发展方向THANKS感谢观看
