初中八年语文导学案主备人审核人总编号课题记承天寺夜游课型新授课教学目标1．朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。2．掌握常用文言词语，理解课文大意。3．感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。德育目标感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。教学重点诵读、积累教学难点感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。教学环节教学内容知识链接导入新课自主学习合作探究展示交流精讲点拨一、一、元丰二年，苏轼因和王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕入狱，后被贬到黄州，任团练副使，这是一个有职无权的闲官。元丰六年，其友张怀民也被贬黄州，居于承天寺。《记承天寺夜游》就写于这个时期。二、【作者简介】苏轼（1037～1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼是著名的散文家，为唐宋八大家之一，其文学作品标志着北宋文学创作的最高成就；苏轼是著名诗人，他同宋代著名诗人黄庭坚并称为“苏黄”；苏轼为杰出的词人，开辟了豪放词风，他同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”，对后世产生了很大的影响。三、1．请学生做示范朗读，同学要注意听准字音，听准节奏，体会感情。2．教师范读，要求学生注意节奏和情感。3．学生自读课文。四、组织学生以4人小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。五、以小组汇报的形式，把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字、词、句提出来，在堂上共同解决。1六、分析研讨课文。1．文章运用了哪几种表达方式？2．作者为什么要夜游承天寺？3．作者所描写的夜景有什么特点？（用原文回答）你有何感受？4、本文表达了作者怎样的思想感情？1、以抢答的方式，检查学生对文章内容的理解及掌握程度。抢答题①解释下列加点的词，并说说该句的意思。⑴月色入户⑵欣然⑶念无与为乐者⑷遂至承天寺寻张怀民⑸相与步于中庭⑹庭下如积水空明⑺水中藻、荇交横⑻盖竹柏影也⑼但少闲人如吾两人者耳抢答题②翻译下列重点句子（1）念无与为乐者（2）庭下如积水空明（3）水中藻荇交横，盖竹柏影也。（4）何夜无月？何处无竹柏？（5）但少闲人如吾两人者耳。2、对文章的分析，说得不正确的一项（）A．运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡2雅的境界，真让人心醉神迷。B．这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。C．这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。D．本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。3、下列说法有误的一项是（）A．本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。B．文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。C．苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。D．本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。4、写出下列病句的修改意见。（1）通过承天寺的游览，使我了解了苏轼的生平经历和创作情况。（2）皎洁的月亮从天空倾泻下来，让大地银白一片。5、写出和月有关的诗句，有多少写多少。6、选出句子阅读停顿正确的一项（）A、念/无与/乐者，遂至/承天寺，寻张怀民。B、庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。C、怀民亦未/寝，相与步/于中庭。D、但/少闲人如吾/两人者耳。7、请仿照“他是一轮明月，大公无私地播洒光明”的句式，按要求填空：（1）他是一条河流，。3（2）他是，无所畏惧地搏击长空。（3）他是，。8、这篇文章是苏轼被贬黄州时写的，反映了他当时怎样的心态。你怎么看待这种心态？9、默写课文。达标检测绘景：月色——积水空明皎洁竹柏——藻荇交横空灵抒情：赏月的欣喜贬谪的落寞潇洒自我排遣的达观达观小结苏轼虽遭“文字狱”，被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡...
