人教版五年级一单元教参编写VIP专享VIP免费

人教版五年级一单元《北国之春》教学设计示例湖南常德市武陵区工农小学杜媛梅第一课时《美丽的家乡》教学内容学唱歌曲《美丽的家乡》教学目标1．学生能够用欢快、喜悦的声音有表情地演唱歌曲，二声部演唱音准到位，声音和谐。2．能结合达斡尔族民歌，说出歌曲旋律的行进特点及旋律上有哪些异同。3．激发学生对民族音乐的热爱，培养学生积极探究、团结协作的精神。教学重、难点1．学生能够用欢快、喜悦的声音有表情地演唱歌曲，二声部演唱音准到位，声音和谐。2．能结合达斡尔族民歌，说出歌曲旋律的行进特点及旋律上有哪些异同。教学过程：1．导课。师：同学们，除了我们的家乡，你还去过什么地方？师生交流。今天，歌声将把我们带到祖国的北方，达斡尔民族就生活在这里，听，他们的歌声多么动听。2．新课。⑴初步感知歌曲。播放歌曲，出示歌片。思考：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？（愉快、活泼、喜悦……）⑵再次聆听歌曲，找出你对歌曲印像最深的一句。“讷依吔，讷依吔，讷呀讷呀啦讷依吔！讷依吔，讷依吔，讷呀讷呀啦讷依吔！”学生跟琴一起来唱一唱。（唱后出示歌谱）⑶加打击乐让歌曲更欢快。在加上打击乐，先试一试。然后边奏边唱词，感受达斡尔人生活的幸福与惬意。⑷打击乐模仿：师：老师打出一句节奏你们来模仿一下。×××××|×–|×××××|×–|××××·×|×·×|×××××|×–‖你知道这是哪一句的节奏？⑸加旋律演唱：（出示谱）（跟琴先唱一声部旋律）1=C师：二声部这句，节奏和音符都有了一点变化，再来试试唱唱。师：把两段旋律合在一起唱一唱，要注意声部间的和谐，相互聆听。【设计意图】从学生感兴趣的地方入手，学生兴趣更浓，既能突破节奏难点，又能为后面二声部的合唱做铺垫。【教学建议】此环节建议运用打击乐，解决节奏难点，理解并表现歌曲欢快情绪。2．新歌学习：⑴出示完整歌谱，师范唱歌曲。引导学生加打击乐伴奏。⑵这首歌曲可以划分为几个部分？为什么？（分成两个部分。歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。）⑶学唱歌曲的第一部分。①跟琴唱一唱一部分的旋律，看看又有什么新发现？第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。②这种方法就是音乐中的“重复”。重复有完全重复——节奏与旋律都相同；有的是不完全重复——节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律创编中，可以运用这种手法。③完整演唱第一部分。【设计意图】从旋律、节奏进行比较，让学生发现乐曲有很多相同的地方，既能让学习变得简单，又能体会音乐创作的手法。【教学建议】充分发挥学生的主动性，积极探索，发现特点。⑷学唱第二部分。①第二部分与第一部分在节奏旋律情绪上进行比较。师：在学唱第二部分之前，请大家再来欣赏一遍歌曲，想一想第二部分有什么特点？它与第一部分又有哪些不一样的地方？（师生共同总结）内容节奏旋律情绪演唱方式第一部分紧凑平稳欢快喜悦齐唱第二部分舒展上下起伏优美抒情合唱②学唱高声部与低声部的旋律，注意高声部出现的附点四分音符。③合唱：学生分成两组进行合唱。然后互换演唱，指导学生合唱中的音准，用悠长的气息更好地表现歌曲。⑸完整演唱歌曲。【设计意图】通过节奏、旋律、情绪及演唱方式的对比，学生能更好地理解歌曲，把握歌曲情绪的处理。【教学建议】充分发挥学生的主动性，积极探索，发现特点。3．巩固与拓展⑴进一步了解歌曲。①师：这首歌曲表现的是北方民族达斡尔族的生活，你能介绍一下这个民族吗？（学生介绍，教师演示课件）达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区、黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。他们有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。以狩猎和农业为主，渔业发达。达斡尔就是“开拓者”的意思。②作品简介：通过介绍我们对达斡尔族有了一个简单的了解，今天我们学唱的这首歌曲《美丽的家乡》选自于电影歌剧《傲蕾一...