乘法的初步认识二（4）班刘素琴教学内容：数学书第44～46页的例1及练习九的第1～4题。教学目标：1．创设情境初步体会乘法含义，认识乘号，会读会写乘法算式。2．使学生知道求几个相同加数的和可以用乘法计算。3．培养学生的初步观察、动手操作及语言表达能力，鼓励学生小组交流合作学习。教学重难点：使学生初步了解乘法的意义。教学用具：多媒体，小棒。教学过程一、情景导入，引入新知1、小朋友们，星期天、节假日你们喜欢到什么地方玩？谁给大家说说，你去哪些地方玩过？2、出示情景图。这是什么地方呀？（游乐园。）3、大家看，游乐园里有什么好玩的呀？（摩天轮、过山车、小火车。）4、其实呀，在游乐园里还有很多有趣的数学问题呢？请同学们认真观察画面，你都发现了什么？（我发现了摩天轮的每个车厢里坐了4个人，有5个车厢。）5、很好。你能提一个什么数学问题？（摩天轮上一共有多少人？）6、你还发现了什么？（我还发现了过山车的每个车厢里坐了两个人，有6个车厢。）真棒！。你能提一个什么数学问题吗？（过山车上一共有多少人？）7、还有吗？（小火车每排坐3个人，有4排座位。）你会提问吗？（小火车上一共有多少人？8、大家看，这里有三张桌子。每张桌子配三把椅子，有三张桌子。一共有多少把椅子？9、同学们真聪明，给你们一幅图，你们就能想到这么多的问题。下面，让我们先来解决这些问题吧。依次出示以下几个问题，让学生先读一遍再在课堂练习本上解答，并叫学生板书算式。问题一：摩天轮的每个车厢里坐了4个人，有5个车厢。摩天轮上一共有多少人？算式：4＋4＋4＋4＋4＝20。问题二：过山车的每个车厢里坐了2个人，有6个车厢。过山车上一共有多少人？算式：2＋2＋2＋2＋2＋2＝12。问题三：小火车每排坐3个人，有4排座位。小火车上一共有多少人？算式：3＋3＋3＋3＝12。问题四：有三张桌子。每张桌子配三把椅子，有三张桌子。一共有多少把椅子？算式：3＋3＋3＝910、请同学们们仔细观察：这些加法算式有什么特点？（每个加法算式的加数都相同。）二、探索新知1．摆图形游戏。课件出示小朋友们摆小棒图。小朋友们在游乐园里玩过了摩天轮、过山车、小火车后，他们又来到了动手乐园。在动手乐园里面，他们用小棒摆了各种各样有趣的图形。你们能不能用你们的小棒也来摆一摆呢？现在每个同学都有一捆小棒，你喜欢什么图形，就摆什么图形。比一比谁摆得又快又漂亮。开始吧。摆图形听音乐。教师巡视。学生操作完毕，找三名学生分别介绍自己的作品。1、摆好了吗？给同桌说一说，师：你摆的是什么图形？每种图形用了几根小棒？摆了几个这样的相同图形？共用了几根小棒？并把算式写到题卡上。2、谁摆的是一样的图形，告诉老师。（板书三个加数相同的算式）你能根据自己摆的图形写出加法算式吗？（板书三个加数相同的算式）3、请同学们们仔细观察：黑板上这些加法算式有什么特点？（每个加法算式的加数都相同。）4、课件出示摆小棒图。我们来看看小朋友们在动手乐园里都摆了一些什么图形？（1）“我是李明，我想考考你，我摆了4把小伞，共用了几根小棒呢？”课件出示（2）“我是丽丽，我摆了6个△，用了几根小棒呢？”课件出示△△△△△△（3）“我是王冬，我摆了一座房子和一棵小树，你知道我用了几根小棒吗？”课件出示5、分别叫三个同学上黑板上写出算式。三、教学乘法1．寻找加法算式的共同点。观察这些加法算式，每一个算式的加数有什么特点？（每一个算式的加数都相同。）2、像这样加数相同的加法，还可以用乘法来表示。今天我们就一起来学习乘法的初步认识。（出示课题：乘法的初步认识）3、教学乘法。用学生说出的算式进行教学。以3＋3＋3＋3＋3＋3＝18为例。（1）刚才我们说这个加法算式的每个加数都相同，那么相同加数是几？跟老师一起数一数有几个3呢？（带领学生数1、2…6，板书：6）（2）让学生认识“×”：乘号与我们认识的加号、减号一样，是一种数学运算符号。求6个3是多少，还可以用乘法计算，就在6和3的中间写乘号，看老师怎么写，先写“／”，再写“＼”，伸出小手练一遍，这就是乘号，读作“乘”。我们读一遍。（3）板书出乘法算式：因为6个3连加是18，6X...
