七年级语文秋天4VIP免费

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，(苏轼赠刘景文）最是橙黄橘绿时。何其芳现代散文家、诗人、文艺评论家。震落了/清晨满披着的/露珠，伐木声/丁丁（zhēngzhēng）地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓（bēilǒu）来装/竹篱间肥硕(shuò)的/瓜果。秋天/栖息/在农家里。向江面的冷雾/撒(sā)下/圆圆的网，收起/青鳊(biān)鱼似的/乌桕(jiù)叶的/影子。芦蓬上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊(bó)的/小桨。秋天/游戏/在渔船上。草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/因枯涸(hé)见石/更清洌(liè)了。牛背上的笛声/何处去了，那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？秋天/梦寐(mèi)/在牧羊女的/眼里。何其芳朗读诗歌，注意字音、停顿，并思考朗读诗歌，注意字音、停顿，并思考•如果诗题你不知道，你凭哪些景可知是秋天？如果诗题你不知道，你凭哪些景可知是秋天？从露珠、冷雾、白霜，表明秋天的从露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征——写景要有典型性天气特征——写景要有典型性各个地方的秋天不一样，本文是各个地方的秋天不一样，本文是哪儿的秋天？从哪些景可看出？哪儿的秋天？从哪些景可看出？农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。涸、更清冽，暗示这是在秋天。共描绘了几幅画面？请给每幅画命上共描绘了几幅画面？请给每幅画命上整齐的名字。整齐的名字。诗歌抒发了作者怎样的思想感情？诗歌抒发了作者怎样的思想感情？农家丰收图农家丰收图霜晨归渔图霜晨归渔图少女思恋图少女思恋图美美喜爱、赞美喜爱、赞美秋天秋天•震落了/清晨满披着的/露珠，•伐木声/丁丁地/飘出幽谷。•（幽谷伐木）•放下/饱食过稻香的/镰刀，•用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。•（篱间背瓜果）•秋天/栖息/在农家里。•震落了/清晨（）着的/露珠，•伐木声/（）地/（）出幽谷。•放下/（）过（）的/镰刀，•用背篓来装/()()的/瓜果。•秋天/()/在农家里。体会诗歌创设的意境体会诗歌创设的意境•震落了/清晨满披着的/露珠，•伐木声/丁丁地/飘出幽谷。•放下/饱食过稻香的/镰刀，•用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。•秋天/栖息/在农家里。•◆主要分析加点词的表达作用：•伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。•放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。•秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦蓬上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的/小浆。秋天/游戏/在渔船上。•比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/因枯涸见石/更清洌了。牛背上的笛声/何处去了，那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？秋天/梦寐/在牧羊女的/眼里。•写恋爱尤其是初恋，是早年何诗所擅长的，这一次他写得更含蓄也更精彩了。这一节才五行，就写出了由外景向内情的过渡，写出了初恋从无到有的过渡。诗人选取了“牧羊女的眼里”这一特定角度，虽未明写眼神，但读者自能见出那里面的清纯、明净，那是初恋少女似恋非恋的特殊眼神。而且比较这三节诗我们可以看到，前两节主要写外在的景物与人事，这第三节真正写人心灵深处，写出了微妙的感觉，使全诗收束在感情的实处。不这么写，难以入情、入神，诗就“飘浮”起来震落了/清晨满披着的/露珠，伐木声/丁丁（zhēngzhēng）地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓（bēilǒu）来装/竹篱间肥硕(shuò)的/瓜果。秋天/栖息/在农家里。向江面的冷雾/撒(sā)下/圆圆的网，收起/青鳊(biān)鱼似的/乌桕(jiù)叶的/影子。芦蓬上...