三角中学七年级上期语文导学案安全提示：上下楼道靠右行。【学习过程】一、预习导学（预习等级组长签字）（熟读课文2——3遍，完成预习作业）1.资料助读：金波，中国著名儿童文学作家。1935年7月出生于北京。大学时代开始文学创作。先后出版诗集《回声》、《我的雪人》等十余部，童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿》以及长篇童话《乌丢丢的奇遇》等，此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》等。其中的多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖等。金波于1992年获得国际安徒生文学奖提名奖。作者说：“我是带着写诗的激情，带着写诗的语感，来创作这篇抒情童话的。”知识链接：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可以赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。2.给加点的字注音。嬉戏（）哞哞（）霹雳（）潺潺（）痒酥酥（）孪生（）3.利用课下注释或结合语境解释下列词语。嬉戏：潺潺：孪生：踉踉跄跄：4.你的问题：二、课堂导学（一）导入童话（二）预习展示1.（）的盲孩子（）的影子2.本文讲了一个什么故事？（三）走进童话1．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?（快速浏览课文，把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出，想一想：为什么会产生这种变化？）朗读体验：要求读得正确、流利，读出语气、节奏、情感。2．参考课后练习一，结合盲孩子的心情变化，用简要的语言概括本文的主要情节。3.结合故事情节，再次概述本文讲了一个什么故事？（四）品悟童话课题第29课盲孩子和他的影子学生课型新授主备人税国华审稿审核学习目标①有感情地朗读课文，欣赏文章美。②多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。③培养热爱生活、关爱弱者的良好品质。学习重点有感情地朗读课文，欣赏文章语言美；多角度理解文章主旨。学习难点多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯学习课时1课时11.作者用诗一般优美的语言，饱蘸着爱的激情，向我们讲述了一个动人的童话故事。美的语言还需要我们用心去发现、去品味，请同学们拿起笔，标出你认为最美的、最能触动你心弦的字、词、句子及段落，读一读，体会它美在哪里？（先自主学习，在书上批注，然后组内交流、展示。）展示要求：我认为“”美，美在。提示：可以从修辞、句式、叠词、感官、意境、句子的深层含义等方面来赏析品味。赏析品味语言的基本形式：找方法——析内容——表感情。如：我认为“影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。”美，美在运用了拟声词“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”读来仿佛如闻其声，如临其境。（美在从听觉角度写景，表现了盲孩子感受到的自然美。）2．优美的语言表达了美好的情感，对本文的主题我们该如何理解呢？提示：可以多角度来理解，如可分别从盲孩子、影子等不同角度来理解主题。示例：（从影子对盲孩子的关爱帮助来理解）对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和温暖。（五）演绎童话1.在生活中,是否曾经有“影子”和“萤火虫”帮助过你？你有曾经作为“影子”和“萤火虫”帮助过别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗?说出来与大家分享。如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！2．请大家用生动形象的语言写下你对爱的理解。示例：爱，就像一粒种子，播撒着心中的花朵；，；，。3.爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子，与同学进行文学交流；爱制作的你，可以把爱的祝愿制成贺卡，送给你的朋友；爱写作的你，可以以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔。教师寄语赠人玫瑰，手有余香。推荐阅读金波《小树叶童话》、《金海螺小屋》结束语这堂课...
