张丽娟七年级语文上册第五单元知识结构主旨：家庭、亲情目录及作者篇目思想及作者意图教学方法及能力培养21《风筝》鲁迅以风筝为主线，表现兄弟间互相同情和痛楚的手足之情。通过小弟被虐杀者已全然忘却精神麻木状态，表现作者忧民和痛惜思想感情。本课注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导多角度阅读，有助于拓展学生的思维空间，提高阅读质量。22《羚羊木雕》以子女与父母间一件发生的事件，真诚希望人与人之间多份关心与理解，从而真诚相待，和谐相处。作者写作此文，意在让人们对简单、粗暴的家庭教育引起深思感悟到的更多是家庭成员之间应互相尊重，彼此沟通，了解营造一个和谐、温馨的家庭氛围。推及到人与人之间，何尝不也注重训练学生的语言表达并理解文章深刻的人文内涵23《散步》这篇自读课文记叙了一家三代野外散步的生活细节，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，作者旨在体现尊老爱幼的传统美德和美满温馨的品质家庭。采取自主、合作、探究的学习方式。感受亲情的可贵，并学会关爱他人。24《金色花》泰戈尔本篇借助一种具体的形象来抒发对母亲的真挚情感，体验人间至爱亲情，表达自己感恩的心。采用“设境引思—朗读训练—合作交流—感悟亲情”的教学模式学生在自主交流中做到感悟亲情，进而去重新审视自己。25《荷叶母亲》本篇写母亲是抒情，写莲花和荷叶是写景，两者结合，情景交融。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。讨论、情感体验法，情景交融的描写，使文章达到生动形象。26《咏雪》这堂课贯穿始终的是“咏絮才”，由“咏絮才”设疑导入，阅读法、合作探究古人那种洒脱儒雅、情趣盎然中间解读、想象、拓展，最后再照应开头说“咏絮才”，发现我们身边的才子才女。展示了魏晋名士那种洒脱、儒雅的气质和富有情趣的生活情景，体现了亲情。的生活气息。27《陈太丘与友期》全篇以“无信”“无礼”为核心，表现古代少年聪颖机智的故事，领会为人之道，学习古人的诚实守信和有礼的美德。读书讨论法，理解学习古人的诚实守信和有礼的美德。
