第十一届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：小学英语卓越课堂有效教学钟媛媛13637738007綦江区九龙小学内容摘要：小学英语“卓越课堂”教学有效策略，主要体现在课堂上的教学互动，让学生成为课堂的主角。而充分课前准备，推广故事教学，加强模拟情境对话和角色扮演，引入评价机制等都是实现互动的重要环节。互动不仅活跃课堂气氛，还激发学生对学习英语的兴趣，使小学英语教学有效而快乐。关键词：小学英语；课堂教学；有效策略；教学互动；激发兴趣小学英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而这一能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。在教学活动中如何实现这一目标，我觉得“卓越课堂”的有效教学非常关键。总结了一下在一线教学的经验，觉得可以从以下几方面入手。首先课前准备。教师要在课前要充分地吃透教材，精心设计教案，针对教材内容，查阅相关信息，做到教材、相关知识了如指掌。教师在分析教材，认真备课的同时，还应该了解班级学生，根据学生的实际情况设计合理有效的教学活动，以促进教学目标地达成。小学英语课上经常会出现各种实物、图片、卡片等直观教具或者各种电化教具，这些在小学英语教学中起着特别重大的作用。但也要注意使用的有效性，每堂课必须考虑合理使用，并在课前作好准备。教师还可以在课前做一些准备活动，比如词汇或句子结构等的知识准备，以及有关文化意识方面的准备，为后面的课堂教学做些热身。教师也可以设置问题让学生思考问题的答案，从而实现课前预习。在课堂上，我大力提倡推广故事教学，在故事中开展和加强词汇语法教学是小学英语“卓越课堂”，有效教学的一条切实可行的道路。对于故事或篇章的来源，我们可以运用现成的小故事，也可以自己根据教材所要求的重点词汇、句型，进行整合，创编一个小故事或小篇章。故事采用符合他们认知程度的语言来组织故事的长短、情节的发展也要根据学生的年龄特点进行安排。这样许多教学内容都可以用故事的方式进行趣味教学，并根据教学重点设计情节、语言和操练方式。故事能培养学生学习的兴趣。小学生有很强的好奇心、求知欲和表现欲，但注意力不容易集中。小学英语教材里有许多喜闻乐见的故事，这些小故事在述情节满足学生好奇心的同时，还讲道理启发孩子的思考，帮助学生集中注意力。故事篇章就可以将一个个无意义的词汇变成有意义的连接。教师把英语课堂中的单词和句子放在生动的故事和篇章中学习，让学生在听故事的时候听英语，在讲故事的时候学说英语，从而引导学生在语境中学习词汇，提高和培养学生的听、说、读、写、译等方面的能力和技能，达到学以致用的目的。在学习过程中还可以加强模拟情境对话和角色扮演。语言只有在运用的时候印象才最深刻。让学生积极的参与进来，不仅活跃课堂气氛，还调动学生积极性，增加小孩学习英语的兴趣。为了增加新词汇再现和语法运用的几率，课堂上有计划、有目的地结合词汇语法进行听、说、读、写，从而使学生身临其境，词汇反复巩固，学生才能理解记忆深刻。模拟情境对话和角色扮演提供了大量丰富的语言学习素材。在小学阶段，让学生对话、表演，体现了语言的实质，即人与人之间沟通交流的工具。只有使他们获得足够的有效的语言输入，才有可能进行正确的语言的输出。当然，在课堂学习和阅读的过程中一定要加强互动。老师让学生去理解关键信息、获得关键信息。因此要求学生在阅读过程中一定要做一些事情，比如一边读一边填写表格、完成图形或者摘录信息等。读完后再进行理解方面的检测，可以是复述性的活动，或者是对阅读内容进行拓展延伸，目的是巩固和提高。另外，在“卓越课堂”的教学互动中，一定要引入评价机制，评价是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生不断向上，我们提倡参与合作，重视过程评价，采用多样的评价方式，活化课堂教学，让学生在成功的体验中，保持与发展学习兴趣。例如在我们教授一些身体部位的名称时，学生对这些都很感兴趣，当学生能准确无误地说出这个部位的名称，我的一个“Yes！”、“Good!”、“Welldone!”将会给孩子...
