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打造高效课堂快乐学习英语VIP免费

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打造高效课堂快乐学习英语韩城市新城三小晋婉丽十年前,当我刚从学校毕业进入社会时,我选择了教育这一神圣的行业,开始了我的教师生涯。回顾这十几年,在不断的摸索和实践中,在不断的反思和改进中,使我对教育教学有了自己的理解和认识,更加使我知道了小学英语课程的学习,不但是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能;更要让学生在快乐的学习过程中感受英语的魅力,激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,开发学生的思维能力。现在我是一名小学英语教师,在课堂中我运用各种手段与方法,在师生之间建立多维的、立体的互动关系,实现合作、探究、自主的教学过程,让学生在轻松快乐的氛围中掌握知识,并对英语产生浓厚的兴趣。因此打造高效课堂,激发学生学习英语兴趣,使学生能快乐的学习英语是我永恒的追求,下面来谈谈我的几点具体做法:一、运用情境,提高学生学习兴趣。小学英语导入新课的方法多种多样,没有固定的模式,在教学中我经常采用:歌曲式导入、提问式导入、悬念式导入、谈话式导入、复习式导入等等。例如,在教学陕旅版五年级上册的第二课《What’stheweatherlikeinXi’antoday?》时,我就在一上课和学生一起做动作唱英文歌曲《Howistheweather?》,通过唱这首歌曲,不仅很好的导入到本节新课中,而且也很好的复习了上一节课所学的单词,为这节课进一步学习句型、回答句型做好了铺垫。还有谈话式导入比如在学习《Howdoyoucometoschool?一课时,我会在上新课前先问学生:“你们平时上学都是怎样来学校的?”学生们有的会说坐小汽车、有的会说步行、有的会说坐公共汽车等等。我就紧接着问:“那你们想知道怎样用英语去表达吗?学生都会说:“想”。这就很顺其自然的导入到本节的新课中,而且学生的学习欲望还会很高。二、合理的利用简短的课堂口语以及丰富的肢体语言,为学生营造英语学习氛围。学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语,所以我们要给学生尽可能的创造学习英语的氛围。例如:It’stimetostartnow.Openyourbooksturntopage2.Let’slistentothetape.Handsup,please!Readafterme.等等。在课堂中经常去说这些口语,学生听的多了便懂了,就会对学英语产生一定的兴趣。在教学中我们还要适时使用激励性的肢体动作和语言去鼓励学生,如竖起大拇指(Youaregreat!)、摸摸学生的头(Wonderful!Comeon)、和学生击掌(Givemefive.)等,让学生体验到成功的喜悦。一个诙谐幽默、能与学生轻松交流的英语老师会更受学生欢迎。教师在教学中若能适时的利用丰富的肢体语言和学生融为一体,会让课堂更有吸引力,更能为师生之间的交流创造平台;更能激发学生的交流欲望,达到互动的目的;更能体现新课标的要求,引导学生通过感知、体验、实践等方式,让学生实现目标,感受成功!三、利用英文Chant、顺口溜来学习教学内容,从而激发学生兴趣。活泼、轻松、优美又带点熟悉的英文歌曲、英文Chant、顺口溜能把学生从语文或数学中带出来,带入英语的天地中去,使学生感到学习英语的欢快,提起兴趣,从而准备开始学习英语。比如在教学四年级上册的知识:学习人称代词的主格和宾格,我是这样来进行教学的,(主格)我是I你是you;男他he,女她she;宝盖it不是人,我们都用we;他(她,它)们都是they.(宾格)我me你you,男他him女她her,还有宝盖小it,我们us你们you,他(她,它)们都是them.谓语动词be的用法我是这样进行教学的:我用am,你用are,凡是复数都用are,is跟着他、她、它。又比如在四年级下册教材中要学习现在进行时,我让学生记住这样一段话:结构be+动ing,be由主语来决定,句中常用标志词now,look,listen!别看他们很短小,效果真不错,学生在津津有味说的同时,更是解决了语法教学的单调,从而取得了良好的效果。四、利用多媒体课件、直观教具吸引学生的兴趣。现代化技术手段的运用,突破了课堂教学的局限性,能为学生创造一种悦耳、悦目、悦心的英语交际情景,它形象生动,声像结合,使学生怀着轻松愉快的心情积极参加眼看、耳听、口说的学习活动,从而极大地调动了学生学习的积...

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