浅议“高效课堂”下的潜能生转化我校进行了“优化教学模式，实现高效课堂”教改实验，在这段时间里，我深深体会到了潜能生对教育教学质量的提高造成很大的障碍，因此做好潜能生的转化意义重大。一、什么是潜能生以及潜能生形成的原因潜能生即我们常说的落后生，他们都是一些学习成绩落后，且学习习惯和行为习惯方面存在很多问题的学生。这些学生由于与其他同学学习差距大，学习效果不理想等等而产生自卑心理，出现厌学，违反纪律等情况。因此要转化他们得了解其形成的原因是什么。潜能生形成的原因有五方面。第一，素质因素类包括智力，思维、天赋差异。第二，人格因素类包括兴趣、动机、习惯差异。第三，环境类因素包括学校，家庭、社区影响。第四是身体类因素包括视力，听力、疾病影响。第五是教学类因素包括方法，策略、评价影响。基于这些原因，在他们转化过程中需要我们认真分析和了解他们的个体差异，来逐一进行教育和感化。在这里我就在英语教学中的自己的探索与大家分享。二、潜能生的转化1、研究学生，增进了解。俗话说：“知己知彼，百战不殆。”因此要转化这些学生，对他们做必要的了解是必要的。我会在平时的课余时间和他们聊天来了解他们的喜好，对英语学习的态度以及英语学习的困惑，生活中的不快，并及时尽快解决他们的问题，让他们充分的信任你。当然，在和学生交谈时得有一个轻松的环境，这样他们才能说真话。除此之外，关注学生平时表现及行为，留意他们的思想动态。在课堂上，我们可以多创造机会与其交流，也可以获取一些信息这样我们可以为他们建立个人档案，然后对症下药。2、真诚的爱学生，增进师生情谊。建立良好的师生关系是教学成功的保证，因为只有学生亲其师才能信其道。第一，在关爱中体现信任。学生只有体会到了你的关心，他才会信任你。所以在平时的生活中，我会在一些细微的方面来关心他们，给他们一个笑脸，一份关怀，让他们体会到温暖，体会到爱。来充分相信他这个老师。第二，在诱导中增加耐性。潜能生会有很多的问题和困难，因此需要老师耐心的引导和帮助，如果老师都没有耐性，他们也会很快放弃自己。第三，欣赏中激发上进。善于发现和捕捉他们身上的“闪光点”，并恰当而适时的予以欣赏，构建成功的平台，他们就会像久旱的禾苗适逢雨露般一样，茁壮成长。欣赏，是启迪智慧的火花，是开启内部动力的燃烧剂。表扬他们微笑的进步要比嘲笑其显著的恶疾高明的多。这样，学生就愿意亲近你，信任你。3、对其进行学法指导，培养良好的学习习惯和行为习惯。学生在怎么愿意学，如果没有方法，他还会放弃。必要的方法指导是必要的。就英语而言而已从最基本的单词开始，低目标，小任务，建立他们在学习方面的自信。除此之外做好提前预习，超前学习，让其学会自主学习。课堂上，让你慢慢改掉不动手，不记笔记的习惯。让他们抓住课堂时间，不懂的画出来，课后继续讨论，并且要做好定期检查，督促其好好学习。4、教师提升个人能力。课堂的创设需要教师来设计和努力，因此教师在设计过程中要注意创设情境教学，创设合作环境。此外，教师要微笑教学，少一份严肃，多一份快乐，激发其能力。三、总结当然，潜能生的转化是一个循序渐进的过程，他是一门艺术。因此，还需要我们不断的摸索，前进，在前进中会有反复和后退，但我相信只要我们坚持和努力，我们会探索出一条全新的路。
