《“诺曼底”号遇难记》导学案VIP专享VIP免费

靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案课题《“诺曼底”号遇难记》课型阅读课备课教师吴明梅小组评价：组长审批时间授课教师授课班级授课时间教学目的1.认识本课的生字、新词。2.有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。重点难点重点：了解“诺曼底”号遇难的经过；体会和学习船长临危不惧、沉着镇定、舍己为人的崇高品格。难点：提高独立阅读的能力。教学准备多媒体课件第一课时教学环节一、目标导航1.认识本课的生字、新词。2.有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。出示目标阅读课文二、自学探究1.自读课文，学习生字，理解词语。2.用自己喜欢的方式读一读课文，整体感知课文内容。3.浏览课文，给课文分段。3.再读课文，勾画批注。自读课文感知课文内容三、交流展示1.指名反馈：故事时间、地点、事情的起因、经过、结果。2.指名简述故事的主要内容。3.交流批注笔记。指名反馈互相交流四、精讲点拨1.自由读课文，想一想，这是一场怎样的灾难？找到描写灾难的段落作上标记。2.你是从哪句话里得知的？指名读句子。3.出示人们慌乱的句子，学生齐读。4.最后人们都遇难了吗？5.是谁改变了故事的结局？6.哈尔威船长给你留下了怎样的印象？自由读课文，找出问题师生共同探讨交流。五、达标测试朗读课文后想一想：文中最能感动你的地方在哪里？为什么会感动你呢？试描述感动你时的真实心态。读说结合，提升达标第二课时教学环节学案导案一、目标导航1.引导学生想象自己印象最深的画面，并简单地描述。2.了解文章抓住人物语言、动作来叙事写人的方法。3.有感情的朗读课文，分角色读课文。继续学习《“诺曼底”号遇难记》出示本课教学目标。二、细读课文重点探究围绕“哈尔威船长的形象是怎样塑造的”分小组深入探讨学习课文。引导学生通过体会人物的内心活动，有感情地朗读课文，读好人物对话的不同语气，进一步理解课文内容，体会哈尔威船长的精神品质。1、自由读课文，思考下面问题：（1）哈尔威船长为什么用枪威胁逃生的人群？（2）“一个伟大的灵魂”指的是什么？（3）哈尔威船长的高大形象是从课文中哪些地方体现的？（4）文中哪些地方给你留下了深刻的印象？2、小组讨论、交流。三、交流展示总结全文一、回归整体，归纳理顺。（1）哈尔威船长的形象给你留下了什么印象？（2）从运用语言的角度，谈谈学习课文后你有什么收获？二、读写结合，学写心得。1、动笔写学完课文后的心得笔记。2、交流各自的作品，寻找自己的不足。五、板书设计“诺曼底”号遇难记雾海夜航开端临危不乱、处事冷静海南发生发展舍己救人高潮忠于职守、舍己救人赞扬船长结局教学反思附：《“诺曼底”号遇难记》学案和目标检测案《“诺曼底号”号遇难记》导学案知识链接：雨果，法国浪漫主义作家的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果的创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》等。短篇小说：《“诺曼底”号遇难记》等。预习自测：一、朗读。1、本课共（）自然段。2、默读两遍，朗读三遍，读通读顺课文。二、给下面生字和多音字注音。生字：吨（）葬（）湍（）洛（）例（）剖（）渊（）多音字：遇难（）薄（）雾三、预习课文填空：1、本文记叙了“”号和“”号两船相撞后，的故事，歌颂了船长的崇高品质。船长是，他共救下了人。2、找出课文中环境描写的句子，并说说这些句子的作用。四、质疑问难。通过预习你如果还有不明白的地方，在下面写一写。。家长评价小组评价《“诺曼底”号遇难记》目标检测案班级________姓名_________一.读一读，写一写。zhìxùxiǎodǎowéikàngmáizàngàomiào()()()()()tuānjícùránérzhìzhàohuòxūyúzhàolì()()()()()二.辨字组词。虑()舶()埃()遨()违（）滤()泊()挨()熬()伟（）三....