参赛教学设计基本信息作者姓名潘星华性别女出生年月1984.7工作单位江西省赣州市于都县段屋初中邮政编码342312通讯地址江西省赣州市于都县段屋初中联系电话15970862072电子邮箱pxhbest@163.com所用教科书书名英语新目标（Goforit）九年级全册所教年级九年级所教册次、单元九年级Unit1SectionA第一课时设计主题流利表达观点，寻找适合自己的学习方法1.整体设计思路、指导依据说明设计思路：课前要求学生通过谈论自己学习英语的方法，课上通过小组活动展示预习效果，小组活动中老师要不断鼓励学生大胆发表自己的观点。创设与学习英语有关的并且贴近学生实际生活的相关情景，课后要求学生思考：哪些方法更适合自己，为什么？指导依据说明：任务型语言教学方法有利于把语言应用的概念转化为有实践意义的课堂教学方式，充分体现了语言交际的本质，真正体现了从知识到能力的转化.2.教学背景分析学生情况分析；1.学生已经基本形成了小组学习的习惯和自主学习的能力。2.之前学生一直会问我一些关于英语学习的方法，本节课刚好可以让学生通过自己的思考及小组的讨论，真正找到适合自己的学习方法。教学内容分析；1本节课为Unit1SectionA的第一课时，内容难度不大，话题内容与学生的学习生活密切相关，贴近学生实际，以英语为媒体让学生畅快表达自己的学习方法。因为这是新学期第一节课，所以本节课另一个重要的目标就是让学生尽快把心思回归到课堂上来。3.教学目标分析语言目标:1.学会用by短语表达学习方法2.能运用以下句型进行口头交际Howdoyoustudyforatest?Istudybywokingwithagroup.3.对目标语言的听力训练，提高听力技巧。能力目标：能流利的表达自己及别人的学习方法情感态度目标：1.通过对学习方法学习，引导学生用正确的方法学习英语，培养学习英语的积极性。2.调动学生情堵，激发他们新学期学习英语的热情3.让学生形成小组学习的习惯，形成相互交流的学习气氛。4.教学重点、难点分析教学重点：重点词汇：flashcardn.frustratingadj.memorizev.aloudadv.pronunciationn.重点短语：studyforatestreadaloudtakenotesMakeflashcardspokenEnglishmakemistakes重点句型：Haveyoueverstudiedwithagroup?Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.教学难点：1.by的用法:by有“乘坐”“通过……方法”的意思，by后可加名词，也可接动名词短语。2.熟练掌握一般疑问句及特殊疑问句的问法和答语.5.教学过程设计步骤1：Warmup1.询问学生的暑期生活，与学生一起分享暑假中的快乐经历。2.T:Howdoyougettoschool?S:Igettoschoolonfoot/bybike/bybus….设计意图：1.学生自己总结出by+n.(乘坐)；by+Ving(通过),为学生进行本节对话时，2扫清一个难点，降低难度，为他们增加自信心。2.对学生关心，调动学生情绪，激发他们本学期学习英语的热情。步骤2：presentation1．以小组为单位，分别介绍自己的学习方法，其他学生记录，学习方法相同的结成一队。2.讨论：哪一队的学习方法更适合我们呢？为什么？设计意图：利用学生的好奇心，让学生口，耳，手，脑并用，练习表达学习方法的句型，并能培养学生合理解释问题的能力。步骤3：Listening1.Listenthetape,matcheachquestionabovewithananswerbelow.2.核对答案.3.结对的形式朗读问句及答语。设计意图:本环节的听力重点是让学生了解一般疑问句和特殊疑问句的问答方式。步骤4：Practice运用听力中重点句型编写对话，以小组为单位对话，在全班同学面前展示，老师根据学生表现与学生共同为各组打分。设计意图：1.运用竞赛积分制度，充分调动学生的积极性，使学生处于兴奋状态，集中注意力，有效巩固了所学语言结构。2.让学生了解竞争与合作的关系。步骤5：Homework头脑风暴：你能观察出GrammarFocus中的句子有什么特点吗？请对他们做归纳总结。设计意图:总结本节的重点句子，培养学生的归纳总结能力。6.教学评价设计评价方法：形成性评价评价内容：1.本节课我运用新课改的方式教学，充分的把课堂交给学生，让他们真正做课堂的主人，所以学生都乐于参与，表现积极2.通过整节课对不同层次学生的表述情况观察，学生对目标语言都已熟练掌握。3.之前我比较担心学生不会使用bydoing的结构,所以特意通过Howdoyougettoschool?--Igettoschoolonfoot/bybike/bybus…导入。通过课上反映，效果很理想。3
