谈小学生良好生活习惯培养的方法VIP免费

谈农村留守学生良好生活习惯培养的方法安岳县思贤乡中心小学唐俊才邓志建一滴水能折射出太阳的光辉，一件小事能反映出一个人的素质。随着社会的不断发展，越来越多的农村小学生家长投身城市建设的队伍中，到外地务工，忙于工作和生活，而无暇照顾自己的孩子，把自己的孩子放在农村老家由爷爷奶奶等照顾生活和学习。而这些老年人一方面要把更多的时间放在农活上，另一方面因为他们那一辈的经历和思想，认为只要有饭吃、有衣穿、不犯法，就非常好了。如何使他们健康成长是学校管理的一个重要课题，也是培养学生良好的生活习惯，养成一定的生活自理能力所追求的目标。一、树立自信，确立目标目标是人们期望达到的行为结果，孩子的认知结构并不成熟，还没有完全的独立能力，不能正确地对待困难和挫折。特别是对留守学生来说，他们难于理解，自控能力差，再加之家庭环境的现实，对他们良好生活习惯的养成都有一定的影响。因而在学校管理中就存在一定的难度，那么培养学生自信是养成良好生活习惯的首要条件。学生的自信是在一次次成功与鼓励中逐步形成的，当这些家庭中的小皇帝、小公主离开父母的包办，一切要从生身边事做起、小事做起，就有点困难，作为教师要耐心的给予指导，从简单做起，对留守学生在生活习惯养成中的点滴进步，要及时的给以表扬。遇到复杂的困难，要给予指导，要告诉他们怎样去做，同时要学会分析问题，解决问题，让难事变成易事，最终获得成功，增强信心。让他们感受到养成良好生活习惯的快乐，调动他们的积极性，对个别学生要进行耐心的指导、帮助，从良好的生活行为习惯入手，教会他们怎样去作，并从中体会到乐趣。二、强化思想教育，培养健全人格留守学生是特殊的群体，日常的生活范围只在家庭和校园内，接触社会的机会比较少，积累社会经验的路径也很少，对“真、善、美”与“假、丑、恶”的分辨能力只能从书本上获取。学校培养学生的目的是适应社会，造福社会，而现代社会对人的要求，是培养建全的人格，因此学校在管理上要充分掌握学生的思想动向，引导他们的行动方向，培养学生独立生活自理能力。辨别是非的能力，积极进取意识，建立健全的人格，使学生能够健康成长。三、美化校园环境，加强艺术熏陶在培养学生良好的生活行为习惯的过程中，结合审美和艺术教育，通过艺术的熏陶，以美诱人，以美感人，达到培养学生良好生活习惯的目的。按照马卡连柯集体美的思想，创设一个整洁，舒适、优美的校园环境，让学生在这样的环境中生活，有助于学生良好生活行为习惯的养成，例如在校园内和教室里挂上名言名句，伟人画像等，让学生了解其内涵，领育人格美，激起崇敬之情。在生活上遇到困难时要根据学生个性加以辅助，使学生在困难面前保持良好的心态，更好地形成良好的生活行为习惯。四、加强管理，强化训练留守学生良好行为习惯开始形成的时期，我们要善于“导行”，诱导学生自觉的加强训练，养成良好的习惯。在工作中，要做到表里如一，言行一至，要针对学生的两元性格现象，面对学生出现的不同情况、给予及时的纠正和教育。由于留守学生的自控能力差，反复性大，一个良好的生活行为习惯形成必须经过严格的训练，也需要老师的耐心的指导。总之、良好的生活行为习惯的形成并非一朝一夕就能形成，还需要我们在实践中不断总结研究，本着良好的习惯要反复抓、抓反复的原则，坚持不懈，持之以恒，定会找到农村小学留守学生良好生活行为习惯培养的方法。