1人教版课标实验语文教科书四年级下册《渔歌子》教学设计乐山市峨边县沙坪小学龚天芳教师简介：龚天芳，女，生于1975年6月，大专学历，现就职乐山市峨边县沙坪小学，一级教师，在小学的校园耕耘17年，先后教过数学，语文。我用心经营着教育，用爱温暖童心，引领孩子沐浴阳光，引导孩子浸润书香，我相信，生命因阅读而幸福，教育因执著而精彩。2005年获县教学质量奖，镇优秀教师。2011年撰写的《浅谈农村作文教学》论文获市级教学论文三等奖，县级教学论文二等奖，撰写论文《浅谈低段识字教学》获县级论文三等奖。教材分析：《渔歌子》是小学四年级下册六单元的一首词，这单元主题是田园生活。通过这单元三篇课文和三首古诗词的学习，学生能走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩段句。《渔歌子》是一首词，这首词描绘了一幅春天优美清新的水乡画卷。全诗意境优美，情趣盎然生动地表现了渔翁悠闲自在的田园生活，学习这首词要引导学生在朗读中体会词人的思想感情，激励学生热爱生活，热爱自然。学情分析：语文课标指出中段学生要诵读优秀的诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，四年级的学生在前三个年级的学习中，对于古诗已经掌握了一定的学习方法，大部分学生能通过看注释，理解诗意，但是在诵读中体验情感的能力有所欠缺。这首词内容浅显，描写的田园风光优美恬淡，画面感强，因此教学这首词要让学生反复诵读，并展开想象，为学生创设轻松愉悦的学习氛围，让学生在诵读与想象中入诗境，悟诗情，获得审美感受。教学目标：1、认读塞，箬，笠，蓑四个生字。2、有感情的朗读，背诵这首词。3、通过引领学生入情入境，层层深入诵读，学着运用展开想象的方法理解词的内容，能用自己的话描绘词中呈现的画面，体会词人寄情山水，心志平和的情操，培养学生热爱自然山水的情感。4、拓展阅读，逐步培养对阅读古诗词的兴趣，并主动积累优秀的诗文。5、通过学习这首词，感知词的特点。教学重点：引导学生反复诵读，展开想象，并在头脑中形成画面，加深对诗句的理解。教学难点：入情入境，理解诗词所描绘的意境，体会诗人的心境。教学准备：课件。课时安排：一课时教学过程：一·谈话导入，揭题，解题。同学们，语文是一门专门研究语言文字的学科，要学好语文积累词语和句子2很重要，今天老师就送一些优美的词语给同学们，你们愿意吗？1、出示词语，让学生快速阅读并记下来。课件出示:翠绿墨绿青绿粉红桃红火红提问：这是一组表示什么的词语？前三个什么颜色？后三个呢？课件出示：山清水秀桃红柳绿青山绿水一碧千里青翠欲滴水碧山青郁郁葱葱姹紫嫣红五彩缤纷五彩斑斓绚丽多姿万紫千红提问：五彩缤纷五彩斑斓都是形容颜色怎样？过渡，我们再来读一组表示人和动物姿态的词语。课件出示：悠闲自在悠然自得轻松愉快无忧无虑自由自在怡然自乐从容自若提问：谁来说说你记住的其中的两到三个词？生举手回答，教师相机评价。（设计意图：词语复习为后面形象描述景物做铺垫，避免学生无话可说，无词可用）2、揭题。刚才同学们的表现很优秀，你们想得到老师的奖励吗？我希望你们用眼睛仔细看，用耳朵仔细听。（播放影音资料）过渡，刚才同学们听了一首非常优美的歌曲，它可不是一首普通的歌曲，因为里面蕴藏了一首流传千古的词，它就是今天我们要学习的张志和的《渔歌子》我们一起齐读课题。（板书课题：渔歌子）（设计意图：视频音频资料为学生领悟诗词的意境创设了情景，为读准字音和节奏做好了铺垫）3、解题。渔是什么渔？歌是什么歌？渔歌子连起来是什么意思？教师小结，渔歌子意思是说渔翁捕鱼或钓鱼时，嘴里哼唱的歌曲。二、初读诗词，读准字音，了解律诗与词的不同。（课件出示渔歌子诗文）1、读诗词。谁愿意来给我们读读这首词，其他同学仔细听，说说他读得怎么样？抽生读，学生评价。2、正字音，讲字形。课件出示：图片+词语。西塞山白鹭鳜鱼箬笠蓑衣（抽生读，检查生字的读音）结合注释与图片讲解箬笠，蓑衣的意思。强调“鳜”的写法。过渡：诗词有诗词的味道，诗词在古代它是用来唱的，有很强的音乐感，我们要读出抑扬顿挫，轻重缓急，谁来试着读出诗词的味道？抽生读，...
