1903年留学日本时1909年与许寿裳等在一起广州西关留影1927年鲁迅前往上海光华中学演讲与周建人、许广平等1928.1海婴百日1930年上海1932年鲁迅在北师大鲁迅在北师大讲演1922年世界语会上1933年与宋庆龄、肖伯纳等在一起1936年第二届木刻展览会上鲁迅的一生，对中国文化事业作出了巨大的贡献，被誉为中国现代文学的奠基人。鲁迅儿时经常玩的地方阿长（？——1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。浙江绍兴东浦大门三娄人，夫家姓徐，有一个过继的儿子叫五九，做裁缝；她只生了一个女儿，后招进了一个女婿。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世约三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对她的深厚感情。那么，长妈妈具体是个怎样的人呢？不识字的她与《山海经》又有什么关系呢？关于“阿长”关于“阿长”返回读一读，看自己掌握了吗？骇（hài）掳（lǔ）悚（sǒng）惶（huáng）急疮（chuāng）疤诘（jié）问渴慕（mù）疏懒霹（pī）雳（lì）学习课文1、文章选择了哪些典型的事例来描写阿长？表现了她的什么性格特点？事件人物性格”我的感情变化写作手法切切察察的毛病摆成“大”字的睡相令人厌烦的规矩讲“长毛”的故事为“我”买《山海经》饶舌多事粗俗、不拘小节善良真诚无知、淳朴热爱关心孩子讨厌不耐烦特别的敬意新的敬意欲扬先抑2、作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后，笔锋一转，用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节。①当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？“我”认为她不识字，和她说了没什么用处，但既然来问，也就说了。这表现了“我”对她带有轻视，对从她那里得到《山海经》没抱任何希望。②②当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？的心情？“我似乎遇着一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包。”说明“我”听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个不识字的普通人居然做到了，‘我”也由此对她“发生新的敬意了”。别人不肯做，或不能做的事，目不识丁的阿长她却能够做成功。所以在孩童的眼中她似乎“有伟大的神力”。③③．如何理解文中说的阿长“她确有伟大的神力”？．如何理解文中说的阿长“她确有伟大的神力”？关于《山海经》关于《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。返回3、小结：从全文看，你认为长妈妈是个怎样的人？阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。4、文章主要对阿长进行什么描写来刻画其性格？请举出你认为最生动的一例进行赏析。•文章主要对阿长进行动作描写、语言描写、神态描写等来刻画其性格。例子：当“我“元旦起来后忘记说祝福的话时，“她立刻伸出臂膀，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。”赏析：这里对阿长进行了动作描写和神态描写，表现了长妈妈对元旦规矩之重视，也可见她对生活要求之低。5、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？请找出至少两例并加以说明。（例子可在文中划线）•1、鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。•2、阿长的管教很不适合儿童心理，但心是好的。•3、阿长青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺溜溜”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。结语这篇文章按生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出了一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形...
