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教学过程中我不仅注重书面作业的灵活性VIP免费

教学过程中我不仅注重书面作业的灵活性_第1页
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教学过程中我不仅注重书面作业的灵活性,更注重语言表达能力的培养。力求解放学生的嘴,一般来说,能说出一、二、三就能写出点东西,说是写的外在表现,重视学生说的能力的培养,以学会充分表达自己的观点会激发学会的表现欲望,同时在知识与能力、情感态度价值观上,得到提高,受到感染。同时在心理品质和德育教育方面,都会收到潜移默化、事半功倍的效果,让每一位学生都有发展和受教育的空间。例如,我班每天开展的“一分钟演讲”活动,学生的演讲内容自选,佳文欣赏、人生感悟、时事政治、幽默故事、经典名言、成语由来等,形式多样,尤其是有针对性的同学评价、教师评价、自评,更是提高了他们的演讲能力!实践证明,这样的“练习”不仅培养了学生说的能力,而且还锻炼了他们对资料的搜集整理,可谓一举多得!在作业的内容上,应体现针对性,突出开放性和探究性。在传统的课程与教学中,作业过于强调答案的唯一性和确定性。新课程环境下,除了保留部分传统型作业外,作业的内容应尽量突出开放性和探究性,可以打破学科的界限,联系生活关注时事。学生解答问题时要有一定的实践性和探究性,思维要有发散性和创造性。作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。要避免机械重复性的作业,杜绝填充时间性的作业,讲究作业的层次性和针对性。此外,作业的内容如果能适当考虑一定的情境性和趣味性,让学生把做作业当成一件快乐的事来做,则又体现了对学生的人文性的关怀。教师节,鼓励学生自己制作小制作,或画一副画写上最喜欢的话,献给敬爱的老师。重阳节,布置学生为家里的老人过节,让学生在完成作业的过程中,受到关心他人,尊敬老人的教育。再如让学生定时看电视,看时事新闻,然后谈感受。真正让学生以主人翁的身份看身边的人和事,关注他人,关注社会。不仅利用作业对学生进行了思想教育,也为学生的全面发展奠定了基础。

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