教师专业发展的要求有效学习的课堂关键取决于我们的教师能否让我们的课堂、让我们的学生变得有生命的做法延续下去。这就需要教师的专业发展。专家型教师还是普通教师的最大区别就是专家型教师有大量专业知识以及知识的高度组织化与结构化；能够把学科知识和学科教学知识有机结合发展学生思维与解决问题的能力。专家型教师在课堂教学中能够研究教学变量并开展科研促教学的教师专长发展活动。更重要的是关注学科教学知识的发展，具体研究关于学生学科思维特点与教学策略，研究诊断学生错形成误概念原因的方法，研究教师突破难点的策略，研究教学设计思想等。通过教师专业发展策略，努力践行“以最好的教学效果，促进学生的一般发展”；通过理论化的课堂教学“让差生得到同样的发展”；通过教学过程最优化“用最少的时间达到最大的效果”等国际教育新理念（顾明远孟繁华2006）。总之，生命化课让课堂有了生命，课堂有了情感，生命有了传承。只有通过教师学科教学知识新发展才能实现这一目标。
