10*宇宙生命之谜教学目标：1．认识“酶、碳、冥、磁”4个字
2．正确、流利、有感情地朗读课文
3．读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心
教学重难点：重点：科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果
难点：对有关生命科学的理论、术语的理解
教学课题：1课时
教学过程：一、揭题：仰望这美丽的星空，闪烁的群星，深邃的天空，多么让人神往
地球之外的广袤空间又是如此的神秘，吸引人们去探索、去发现
今天，让我们一起来关注：宇宙生命这个谜
1、出示课题《宇宙生命之谜》，“谜”用红色，大字写出来，并加上“
”，并问学生：到底地球之外是否有生命存在
2、学生讨论，发表意见
3、当学生发生争论时，让学生通过阅读课文找答案
二、设疑：1、让学生自己读课文
找出到底地球之外有没有生命的依据
2、学生交流生命存在的条件：（1）、适合的温度，零下50至零上150摄氏度之间
（2）、必要的水分
（3）适当成分的大气
（4）要有足够的光和热
3、师按离太阳的远近画出围绕太阳运动的八大行星的示意图：太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
4、让学生再读课文，根据生命存在的条件，说说在围绕太阳运动的八大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些行星可能有生命存在
5、学生通过读课文后交流：水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300至400摄氏度，不可能存在生命
金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在，木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下140摄氏度，因此，也不可能有生命存在
那么，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星
6、师问：那么,火星是否有生命的存在呢
三、探索：1、学习小组合作学习，讨论：火星上是否有生命存在，为什么，找出科学依据
