辨析词义的方法：方法说明示例及解释识别不同的义项一个词表示的概念往往不止一个，可以包含几个义项
要从识别同义词义项的差异来准确地理解词义
（1）“产生”与“发生”，两个词有相同的方面，在表示某种事物发生或出现这点相同
不同点是：前者表示由一定的条件、因素从已有的事物中生出新的事物来，并且有自己的特点，如：“有了伟大的思想，就会产生无穷的力量
”后者，只表示某种事物在某个空间或时间内出，指原来没有的事出现了
如：事情发生在一个偏远山区的小学里
（2）“讲”和“说“，两个词都有“用话表示意思”的义英，但又含有各自不同的义项，“讲”有解说、讲求、争议之意；“说”有表演、介绍等义项
衡量语义的轻重有些词含义相同，但轻重程度不同
“希望”和“渴望”两词都有“想望”的意思，但表示的程度不同
前者的含义是：“心里想着达到某种目的或出现某种情况
”如“他希望能考上理想的学校”
后者的含义是：“迫切的希望
”如“流离失所的难民，渴望着有一个温暖的家
掌握范围的大小有些词义差别，表现在所指范围的大小不同
“教室”和“课堂”两词都是指上课的地方，但使用范围不同
“教室”专指供学校教学活动的房间，概念很具体
如“我们的教室既明亮又整洁
”“课堂”则可以用来指一切能够使我们受到教育的活动空间
如“在学校里，我要努力学习，将来毕业后，在社会的大课堂里仍要孜孜不倦地学习
”分清使用的对象有些同义词区别表现在使用的对象不同上
“抚养”和“赡养”两词都指照料生活，供给生活所需，养活的意思，但使用对象不同：“抚养”是上辈对下辈，年长对年幼者，如“他幼年失去父亲，是他的嫂子他他抚养大的
”“赡养”指下辈对上辈，年幼者对年长者，如“他把这位无依无靠的老人，当帮自己的父亲一样赡养
”多义词本义、引申义和比喻义分析表项说明示例及分析本义词的最初的、最根本的意义（1）“深”：从上到下或从外到里的距离大
如“这里的河水很
