创设有效教学情境，提高英语歌曲教学实效教学目标：知识与技能目标：1、学生能够听懂理解并演唱歌曲，能根据图片的提示运用The…is/aredoing…等语句来描述图片。理解、会说新单词rock’n’roll(rockandroll),bright,tonight,asleep。2、在理解歌曲内容的基础上能够演唱，模仿歌曲中动物的动作来表演。3、能够表演歌曲并根据所学的内容对原来的歌曲进行改编或者续编。过程与方法：围绕着以上教学目标，我用简笔画将学生带入情景之中，用游戏方法让学生在发散中学习到新的句子和单词，让学生在听歌曲的过程中锻炼听的能力和理解能力，用模仿来演唱歌曲。利用节奏来操练本单元接触到的动词，让学生能够轻轻松松掌握。我采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与、合作、游戏等方式组织教学，从而促进英语实际运用能力的提高。情感态度与价值观：通过动听的歌曲的教学，激发学生想说、想演、想表达的欲望，提高学生学习英语兴趣。教学重点：学生能够理解演唱歌曲，并操练运用现在进行时的句式。教学难点：Learntosay:1.Themoonisbright,there’sa*****tonight.2.Thelionandtheduckaredancingrock’n’roll.3.lotsofcake,really,pool,asleep.在理解和演唱的基础上表演或者创编歌曲。教学流程：Step1warmingup1.通过听听做做活动，复习现在进行时的短语。2.通过头脑风暴的十个问题复习旧知，引入新知。Step2Presentation1.通过简笔画，突破难点。2.通过猜谜活动，关注重点发散思维。3.教师指导听音训练。4.看动画配音并表演。5.演唱歌曲并体会押韵和节奏。Step3Prectice1.超级模仿秀。2.小组活动不同的任务来完成歌曲。Step4C***olidation分不同的情境给学生进行自由创编。Step5EndingSummeryandhomework课例展示地点：五年级参加成员：全体英语老师三、课后研讨1、教学意图。课程开始，老师设计了一系列活动，目的是激发学生的学习兴趣，唤起学生对知识的记忆。引发学生对即将学习内容的关注，很好地进入英语学习的状态，创造良好的课堂氛围。第二个环节，设计的目的是为了在真实的的环境中帮助学生体会、理解与掌握生单词和功能句。在课堂上利用图片或动作设置情境，设置不同的形式引入新的知识，使教学内容生动化，受到学生们极大的欢迎。超级模仿秀，帮助学生理解歌曲和歌谣的内容2、研讨结果。听完本节课，大家对此展开了交流讨论。教师1：直观化教学有助于学生把英语单词和实物联系起来，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。如学习单词poolasleep等单词时，老师出示图片就很容易让学生理解。教师2：游戏化教学，不但让学生乐于接受，而且能调动他们的学习的积极性，它非常符合小学生学习的特点。比如为了复习单词和句型，老师先快速出示的单词图片和猜一猜游戏。教师3：词汇教学不只是单词教学，单词只有组成句子和话语之后才能实现其交际功能。常用的语法语句必须进行重点和专门的练习。如：bedoing句型的练习。教学建议：教师1:风暴法容易调动大多数学生的积极性，而且效果也很好，但对于基础差的孩子，适应起来可能有些困难。教师2：在句型教学中，isare怎么用，对于困难学生是不是还有更简便实用的方法，比如编一个顺口溜等。四、教学反思参赛老师的教学具有以下特点：提供语言感受，重视输入；紧扣歌曲，强调理解。注重模仿表演，强化体验。培养创新精神，提升素质。
