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碎片内容
低年级阅读教学中的朗读指导策略让低年级学生有样可学
1、教给读书方法，让学生会读2、让朗读能力强的学生的朗读
其他学生模仿3、教师亲自范读让学生听，更能极大地调动学生朗读的积极性
二、创境，让低年级学生有感而读
1、多媒体课件的运用2、音乐配读，激发情感学生的角色移位
三、评读，让低年级学生的朗读快速成长1、学生互动评读，提升感情朗读的能力
2、教师智慧评价，促进感情朗读的持续发四读悟，让学生“质”的提高“悟”即思考琢磨读悟”即有感悟性的阅读总之，要使低年级每个学生都积极参与到有滋有味的朗读中来，以增强他们对语言的感受力，这是一个长期的过程
中小学学习资料教案课件
