用字母表示数说课稿各位领导、各位老师：大家下午好！我说课的内容是人教版五年级上册第四单元简易方程第一节用字母表示数第一课时的教学内容。现在我就从以下几个方面进行说课：一、说教材本单元的第一节主要教学内容是：用字母表示数，用字母表示常见的数量关系和求含有字母式子的值。本单元是在学生学习了加、减、乘、除的四则运算和常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。它是进一步学习的代数知识的基础。用字母表示数对小学生来说，是比较抽象的。特别是用含有字母的式子表示数量关系，更感困难。因此，为了保证基础，突破难点，教材对用字母表示数的内容作出了更贴近学生的认知特点的安排。先学习例1用字母表示一个特定的数，然后学习例2和例3用字母表示一般的数，即用字母表示运算定律和计算公式，（也就是我设计教学内容的三个例题。）待学生有了一定的基础，再学习例4用含有字母的式子表示数量和数量关系，这样由易到难，便于学生逐步感悟、适应字母代数的特点。在这一课里，我安排了用字母表示数，用字母表示运算定律和用字母表示几何图形的面积公式。二、说教学目标根据课程标准和学生的认知水平，我认为本节课的目标是：1、知道字母和方框、三角尖、圆圈等符号一样都可以用来表示数。使学生初步认识在一个实际问题中，字母的取值范围是由实际情况决定的。2．会运用字母表示运算定律和几何图形的面积、周长计算公式，为用方程解应用题找等量关系做准备。3.培养学生正确的书写格式及认真学习的好习惯，三、说教学重点知道字母可以表示数，会运用字母表示运算定律和几何图形的面积、周长计算公式。四、说教学难点明白只有含有字母的乘法式子才能简写和理解a2表示2个a相乘，2a表示2个a相加的这一过程。并能正确书写这些用字母来表示的式子和代入公式求几何图形面积、周长的正确计算过程。五、说教学方法俗话说“教无定法，贵在得法”。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了小组合作和讲、练结合的教学方法进行教学。六、说教学过程课前活动：学生齐唱英文字母歌一、联系生活导入首先，我出示同学们都非常熟悉的字母，让他们说一说字母在我们的生活当中有哪些作用。让学生知道我们的数学与我们的生活紧密相连。然后出示课题，板书：用字母表示数。二、学习例题1首先在课件上逐步出示例题1中的各个小题：让学生同桌讨论找出每一组数排列的规律，并填出方框、三角尖、圆圈和字母所代表的的值。这一部分，主要让学生说一说自己找出的规律，并算出这些符号和字母所代表的数。让学生明白，这些符号和字母都可以用来表示数，但在一个实际问题中，字母的取值范围是由实际情况决定的。三、学习例题2通过对学习过的加法和乘法运算定律的回忆，以及四人小组合作完成运算定律表中用字母来表示运算定律和用具体数字举例表示运算定律的填写，让学生学会用字母来表示我们学习过的运算定律。然后通过自学书中例2的内容，让学生学会对字母与字母相乘、字母与数相乘的式子进行简写。再出示一些字母与字母相乘、字母与数相乘，以及中间掺杂一些错误式子的简写，让学生判断，让学生通过判断，明白只有字母与字母相乘、字母与数相乘，才可以把乘号写成一个小圆点或省略不写，以此来突破本节课的第一个难点。再通过比较用文字表述、字母表示、用具体数字这三种方式来表示运算定律，体会用字母表示运算定律的优越性。也就是用字母表示运算定律简明易记、便于运用。四、学习例题3出示正方形，让学生回忆正方形的面积公式，然后指出，一般我们用大写字母S来表示面积，小写字母a来表示边长，让学生通过自己试着用字母来表示正方形的面积计算公式，再让学生通过自学，会正确书写用字母表示正方形面积计算公式的式子。然后由老师教读学生这个式子的正确读法，以及它所表示的意思并提出比较a2和2a的区别，让学生走出认为a2和2a表示同一意思的误区。老师再出示一些字母或数的平方的卡片，让学生读并说出它所表示的意思。这样子做也突破了本节课的又一个难点。最后，让学生自学代入公式计算出这个正方形的面积的计算过程，让学生总结出要先写出公式，再把边长是多少带进去计...
