怎样使水变清（教学案例）南河小学徐仕玉教学内容:鄂教版教科书30到31页教学目标：1、知识与技能目标：能用感官直接感知浑浊的水，并用语言描述所观察到的现象；能用简单的器材做简单的观察实验，以及学会使水变清的方法。并且知道自来水的净化过程。2、能力目标：通过实验培养学生分析问题，解决问题的能力。通过浑浊的水变清的过程，提高他们的观察能力、思维能力、语言表达能力。乐于用用学到的科学知识改变生活。3、情感目标：通过用简单的器材做使水变清的实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生学习的积极性，并且建立良好、融洽的师生关系。教学重点、难点：重点：知道使水变清的两种方法，沉淀法和过滤法。难点：实验的过程与分析教学准备：1、烧杯、铁架台、塑料瓶等。2、浑浊的水，洗干净的小石子和砂。3、做好参观自来水厂的准备。教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们，你在什么地方见过不干净或浑浊的水吗？（出示幻灯片，播放生活中的污水）生：下大雨后的河水，洗菜水等。师：这些水为什么不干净或浑浊呢？生：因为里面有泥和木头、碎片等。师：自然界的水有的很脏，一般不能直接饮用，必须经过净化处理后才能成为饮用水。二、提出探究问题，进行猜测。1、出示一杯浑浊的水。师：怎样使浑浊的水变清？同学们小组开始讨论吧。2、围绕“怎样使浑浊的水变清？”进行讨论，学生进行推测。3、汇报交流学生的推测，师生共同评议并小结。生1：可以把水放在那里几小时。生2：可以装入瓶里倒置，让水慢慢流下来等。师：你怎么知道这个方法的?生：看书。师：你们的方法行吗，我们一起来试验吧。三、实验探究，解决问题1、分组，设计实验研究方法。师：哪些人想用第一种方法研究的，哪些人想用第二种方法研究的，请分别坐在一大组，商量如何做这个试验。2、学生商量方法，并汇报。生1：将浑浊的水静置，存放一段时间后，观察有什么现象。（加明矾后，效果更明显）生2：a、用绳将一个去底的空塑料瓶倒吊着，瓶嘴处放几层卫生纸，不会掉。下方放烧杯。b、在吊着的瓶中装入浑浊的水，从瓶的下口渗出掉入烧杯中。c、反复2次，同时更换卫生纸及烧杯。3、学生开始试验，并观察。做实验时小组长做，其他同学看。4、学生将所观察到的现象进行全班交流。生1：我们看见浑水里面的杂质慢慢沉在水底，水也慢慢变得越来越清凉，颜色越来越浅。生2：瓶口开始滴下的水有点浑，比原来的水颜色淡一些，杂质留在里面，我们更换卫生纸，做了三次后，水越来越清，接近自来水了。师：听完学生汇报表扬学生并总结介绍。实验一采用的是沉淀的方法；实验二采用的是过滤的方法，这些方法都能使浑浊的水变清。四、实践应用，拓展延伸师提问：还有哪些使水变清的办法？生：（根据已有的经验说一说。）有蒸馏等师小结：能使浑浊的水变清的方法有过滤、沉淀、消毒、蒸馏、离子交换等五、参观自来水厂净化水的程序。1，跟着箭头读一读31页下面的图标。2，播放视频观看自来水厂净化水的程序。六、课堂小结本节课你学到了什么知识？课后反思：通过这一课的学习，同学们能用感官直接感知浑浊的水，同学们通过自主、合作、探究的学习态度知道自来水的净化过程，并用语言描述所观察到的现象，能用简单的器材做简单的观察实验，这让同学们兴趣昂然，体会到了学习探究的乐趣。
