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怎样使水变清(教学案例)南河小学徐仕玉教学内容:鄂教版教科书30到31页教学目标:1、知识与技能目标:能用感官直接感知浑浊的水,并用语言描述所观察到的现象;能用简单的器材做简单的观察实验,以及学会使水变清的方法。并且知道自来水的净化过程。2、能力目标:通过实验培养学生分析问题,解决问题的能力。通过浑浊的水变清的过程,提高他们的观察能力、思维能力、语言表达能力。乐于用用学到的科学知识改变生活。3、情感目标:通过用简单的器材做使水变清的实验,使学生获得自主、合作、探究的学习态度,培养学生学习科学的兴趣,充分调动学生学习的积极性,并且建立良好、融洽的师生关系。教学重点、难点:重点:知道使水变清的两种方法,沉淀法和过滤法。难点:实验的过程与分析教学准备:1、烧杯、铁架台、塑料瓶等。2、浑浊的水,洗干净的小石子和砂。3、做好参观自来水厂的准备。教学过程:一、创设情境,提出问题师:同学们,你在什么地方见过不干净或浑浊的水吗?(出示幻灯片,播放生活中的污水)生:下大雨后的河水,洗菜水等。师:这些水为什么不干净或浑浊呢?生:因为里面有泥和木头、碎片等。师:自然界的水有的很脏,一般不能直接饮用,必须经过净化处理后才能成为饮用水。二、提出探究问题,进行猜测。1、出示一杯浑浊的水。师:怎样使浑浊的水变清?同学们小组开始讨论吧。2、围绕“怎样使浑浊的水变清?”进行讨论,学生进行推测。3、汇报交流学生的推测,师生共同评议并小结。生1:可以把水放在那里几小时。生2:可以装入瓶里倒置,让水慢慢流下来等。师:你怎么知道这个方法的?生:看书。师:你们的方法行吗,我们一起来试验吧。三、实验探究,解决问题1、分组,设计实验研究方法。师:哪些人想用第一种方法研究的,哪些人想用第二种方法研究的,请分别坐在一大组,商量如何做这个试验。2、学生商量方法,并汇报。生1:将浑浊的水静置,存放一段时间后,观察有什么现象。(加明矾后,效果更明显)生2:a、用绳将一个去底的空塑料瓶倒吊着,瓶嘴处放几层卫生纸,不会掉。下方放烧杯。b、在吊着的瓶中装入浑浊的水,从瓶的下口渗出掉入烧杯中。c、反复2次,同时更换卫生纸及烧杯。3、学生开始试验,并观察。做实验时小组长做,其他同学看。4、学生将所观察到的现象进行全班交流。生1:我们看见浑水里面的杂质慢慢沉在水底,水也慢慢变得越来越清凉,颜色越来越浅。生2:瓶口开始滴下的水有点浑,比原来的水颜色淡一些,杂质留在里面,我们更换卫生纸,做了三次后,水越来越清,接近自来水了。师:听完学生汇报表扬学生并总结介绍。实验一采用的是沉淀的方法;实验二采用的是过滤的方法,这些方法都能使浑浊的水变清。四、实践应用,拓展延伸师提问:还有哪些使水变清的办法?生:(根据已有的经验说一说。)有蒸馏等师小结:能使浑浊的水变清的方法有过滤、沉淀、消毒、蒸馏、离子交换等五、参观自来水厂净化水的程序。1,跟着箭头读一读31页下面的图标。2,播放视频观看自来水厂净化水的程序。六、课堂小结本节课你学到了什么知识?课后反思:通过这一课的学习,同学们能用感官直接感知浑浊的水,同学们通过自主、合作、探究的学习态度知道自来水的净化过程,并用语言描述所观察到的现象,能用简单的器材做简单的观察实验,这让同学们兴趣昂然,体会到了学习探究的乐趣。

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