教孩子学会感恩感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，可对于广大小学生来说，感恩意识却很淡薄。他们在享受着别人带给自己的快乐，却只知索取，不知奉献。在课堂上，老师给学生当面批改作业辅导完后，学生拿到作业本扭头就走，不会说声“谢谢”；明明看见在学校花坛里有一只垃圾袋，可他头一甩，视而不见；早上进校门时，学校礼仪岗同学向他们行队礼问好，他们连看都不会看上一眼，径直走向教室，更不用说还礼了；说了无数次作业要认真做、上课要遵守纪律，可是交上来的字还是龙飞凤舞、上课还是不遵守纪律；即使是面对雨中送伞的父母，也只是接过雨伞遮住自己就走了，连一句感激的话也没有……一、为什么要感恩中华民族是一个具有悠久历史的民族，在五千多年历史中孕育了许多优秀的传统美德，尤其崇尚感恩，在这方面留下了许多古训。例如“饮水思源”“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“知恩不报非君子”等。这无不体现了“感恩”自古以来就是中华民族的传统美德。感恩应该是每个人应有的基本道德准则和基本素养，应成为一种普遍的社会道德要求。“知足1才会快乐”，能知足是因为懂得别人的付出,凡事存感恩之心，为着自己所拥有的洋溢着幸福感，这样才会快乐。中央电视台有一则公益广告感动了我，也感动了每一位父母：一个孩子看到劳累了一天的妈妈下班回到家后给姥姥洗脚，就悄悄打了一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句：妈妈洗脚……广告在妈妈幸福的微笑中结束。这不正是我们现在广大小学生所缺失的感恩表现吗？于是有很多学校举行了让学生回家“给自己父母洗一次脚”的亲情活动。但感恩绝不仅仅是帮父母洗一次脚，感恩意识也绝不仅仅是回报父母养育之恩。二、小学生缺失感恩之心的原因1、没有很好的言教环境。现在很多家庭四五个大人的爱心都倾倒在一个孩子身上，对孩子的需求无止境地满足。由此孩子自幼的眼光都锁定在如何“满足自己”的焦点上，因为他所看见的世界是围绕着他转的。而有些家庭的情境却恰恰相反，常为孩子一点的错误而数落孩子的不是。常被批评的孩子自然也用同样的模式对待自己周边的人，在言词上也会模仿大人的语气苛责别人，却无法看见别人的优点。如今的社会竞争非常激烈，导致不少家庭急功近利，在孩子教育上重学习、轻品德。而在分数的指挥棒下，许多学校似乎也把学习文化知识看成他们的唯一任务。人的成长不仅2仅只是知识的学习，还应该学习怎样融入社会，学会感恩，回报他人。2、没有很好的身教环境。在学生身教的对象互动间彼此的言词多为指责或彼此冷漠以待，学生便无从模仿感恩的态度和语言。在学生受伤或受委屈时，教师或家长未适时给予教育，指出孩子的缺失，反而将责任推卸出去。在学生偶有贴心的动作或是甜蜜的话语时，大人没有适时地响应孩子的情感。许多孩子向父母表示“您辛苦了”的时候，父母往往说“你把书读好就行了”等诸如此类的言语。很多父母什么事都不要孩子做，好像孩子获得的知识，便是对父母付出的回报。这也许是受我们中国国情、文化的影响，中国的文化不同于西方的国家那样外露，它含蓄、中庸而充满智慧，因此中国人情感的表达历来也都比较含蓄。所谓“棒下出孝子”的观念根深蒂固，由于父母表达上的含蓄，容易造成孩子错误的认为，父母不爱他，对爱的回报、感恩也是多余的。三、对小学生进行感恩教育的方法重视感恩教育，是培养学生感恩之心的必要途径。感恩意识需要从小培养的，家长责无旁贷，学校教育也是义不容辞。作为一名班主任，我一直也在摸索之中，现将自己的点滴心得和大家探讨。31、知晓感恩文化，才懂得知恩图报。“感恩图报”是中华民族传统美德。“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等众所周知的古语，都体现着一种报答知遇之恩、养育之恩、培养之恩的情愫。我国历史上流传着许多孝敬父母的感人故事也都是感恩文化的体现。我们教师可以从国学入手，彰显感恩文化。让学生通过诵读《弟子规三字经千字文》等经典，大力弘扬中华民族的传统美德，教育广大师生向孔子学做人、向老子学处世、向孙子学谋略，并且教育学生从爱父母做起，学会做人。我国儒家“和为贵”的...
