浅谈新课程理念下初中生英语作业布置［摘要］英语作业不仅帮助学生巩固课堂上所学习的英语知识，还能帮助教师实现检查学生所学知识，改进教学方式的目的，成为提高学生学习成绩的一个重要组成部分，但是目前初中英语作业的设计和布置仍旧存在诸多问题，本文运用新课程理念，通过反思传统作业的弊端来探讨初中英语作业的布置，以此激发学生学习的兴趣，从而有效提高英语教学效率。[关键词]初中；英语作业；设计与布置；新课程理念目前，在初中英语的实践教学中教师和学生往往将学习的重心放在课堂上，而忽视了对课后英语作业的关注。进而影响了教学效果的有效实现，偏离了初中英语教学目标。虽然大部分教师仍在坚持作业的布置和批改，但是却忽略了对作业的精心设计和布置，因而也就无法真正地实现作业所应具备的教学效果，进而影响了整个英语教学过程的实施。因此，加强初中英语作业的设计和布置迫在眉睫。那么如何精心地设计初中英语作业，本文将根据初中英语学习的新课程目标，以及学生的特点进一步分析作业设计和布置的策略。那么怎样对孩子布置作业才能达到做作业的真正目的呢？要想解决这个问题我们应该先来看看现在的作业存在的问题。一、英语作业布置的现状分析首先，英语作业形式非常单一，对于单词的记忆，基本上都是让学生自己课后去抄，通过反复抄写达到记忆的目的。对于新单词每个学生大约要抄上8遍左右，甚至更多。对于课文，也是让学生课后反复去读，达到背诵。这样的作业都是重复性的、机械性的，大大降低了学生学习的积极性。其次，作业布置无差异性，班级每个学生作业无区别，这就无视学生的个性差异，盲目追求共性，常常使学习智能强的学生因“吃不饱”而懈怠，智能差的学生因“吃不了”而厌学，不能独立完成作业，养成了抄袭他人作业的不良学习习惯。再次，教师对作业的反馈不科学，有的教师似乎将作业本的整洁度作业评价的首要条件，特别是英语作业，只要整齐划一就满纸红勾，一路到底，甚至抄错了的地方老师也没仔细看。有的学生作业相当有灵气，但没有得到老师给予的特殊鼓励，相反一些中规中矩，平平淡淡的作业却会因为没有错误而得到高分，长此以往，学生必将害怕出错不敢创新，从而将作业变成“作秀”，千人一面，毫无新意，学生也就对作业布置出现了审美疲劳，失去了做作业的兴趣。最后，口头作业布置稀缺，很多老师只是在上完课后随口一说，有的甚至忽略了这块作业的布置，久而久之，就形成了传统英语教学中的“哑巴英语”爱因斯坦说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们来负担。”所以我在想为什么作业布置不可以有所改变，更人性化些呢？在初中教学的这些年里，笔者一直努力的寻找着一些较为科学的作业布置方法，引导学生运用正确的方法，养成良好的学习、作业习惯，求得英语教学质量提高。那么新课程下我们应该怎么样布置作业呢？二、新课标理念下如何布置英语作业1、作业设置要注重趣味性兴趣是学习最好的老师，是学好任何一门课程的必备条件。因此，布置作业必须要类型多样，新颖，能激发学生的兴趣。为了使学生不致于厌倦作业、疲于做题，教师应善于变换作业模式，多出花样，求新求变。记得去年2012年下半年，正好是外研版（2012新版）实施的第一年，学完了模块10SpringFestival后正好是元旦放假，我们初一英语教研组利用这个机会，没有布置抄写作业，而是让学生出一张英语小报，假期结束，学生们交来他们的作品，我们很感动。感动于他们天马行空的创造力，感动于他们高涨的学习热情，感动于他们端正的学习态度。为了评上最佳小报，他们分别从网上、从课外书上查找资料，以增强自己小报的吸引力。这样在编报的过程中，既丰富了课外知识，又培养了学生的创新思维能力和综合能力。最佳小报将贴在教室四周，供同学们欣赏。看着课间学生们津津有味地读着小报，并从小报中增长了知识，我的心里感到特别地欣慰。当然还有一小部分的作业不尽人意，但还是感受到了他们的努力与进步，这样的努力与进步，我会更珍惜。小报内容是的介绍一个“传统的中国节日”。相信他们一定在找资料的过程中再学习，相信...
