《一枚金币》教学反思杨斐斐《一枚金币》是第十单元的首篇课文，结合单元整体安排和本课特点，我抓住了以下三条线索来教学此文：1.疏通字、词线。通过自由读课文来自学字、词。2.故事情节发展线。通过读、讲故事及说主要内容，体会课文按事情发展的先后顺序来写作的思路。3.人物心理线。抓住两个“受不了”体会人物心情。在上课前，我也看了好几个教学设计，在结合别人的设计、自己对课程标准及教材的领悟以及在杨志成老师的指导下，本节课有以下几点做的比较好：一、分层识字。将会认和会写的字、词分开学习，使学生更易接受；二、结合上下文理解词语。例如:理解“筋疲力尽”，我直接出示“筋疲力尽”的上下文，让学生在读中领悟词语的意思要比死记硬背更好；三、重点指导难写、易写错的生字，节省时间，提高课堂效率；四、丰富、多形式的阅读。例如：在体会父亲受不了儿子的心情时，我先让学生个人比赛读，再男女互读，最后齐读。一次读有一次的目的，一次读有一次读的效果。让学生在读中想像，在读中思考，在读中感受人物思想感情，收到了较好的效果；五、板书简单明了；六、本节课充分发挥了教师的主导，学生的主体作用。不足之处有以下几点：一、导课虽简洁但没有特别的吸引学生的注意力；二、讲解多音字“差”时，组词“参差不齐”，我注重理解“参”，有些“喧宾夺主”；三、我将学生易写错的错字“筋”、“懒”板书在了黑板上，这样会给学生留下印象，容易混淆；四、在“理解课文，完成填空”部分，设计的填空没能把握好关键字、词；五、评价语过于单调；六、设计内容相对其他老师来讲较少，没有让学生深刻的了解课文。在这，谢谢各位老师的指导，让我在以后的教学中能更快地提高教学水平！2014年10月22日
