人教版四年级下册第六单元整体教学设计第六单元走进田园，热爱乡村单元整体教学设计内容简介：本单元教材是围绕着“走进田园，热爱乡村”这一主题展开的。共有四篇课文：《乡下人家》《古诗词三首》《牧场之国》《麦哨》。其中，《乡下人家》向我们描绘了一幅田园风光的写意诗卷，亲切、质朴、独特、迷人；《牧场之国》描绘了荷兰牧场的辽阔无垠、宁静和谐、夜晚的祥和、神秘；《古诗词三首》包括两首诗《乡村四月》和《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》，诗词内容都是乡村风光和生活；《麦哨》描述的是田野里即将丰收的景象和孩子们在田间无拘无束地玩耍嬉戏的情形。四篇课文都是围绕着“乡村”这一主题安排的，整个单元洋溢着浓郁的乡村生活情趣。另外，本单元还编排了“综合性学习”“口语交际与习作”“展示台”等内容，对田园风光进行深切感受和体验。教学目标：1．认字识词，能够正确、流利地朗读课文。2．理解课文主要内容，感受田园生活。3．体会运用重点词语理解内容的方法，学会运用课文注释理解古时词的方法。4．有感情的朗读课文。5．带领学生走进农村，观察、了解农村景物和生活，对乡村风光有初步的感受，为下一节习作做铺垫。6．锻炼小组合作完成任务的能力。7．培养学生对观察到的事物进行总结的习惯，锻炼学生听说读写的能力。8.了解《森林报》的结构及特色栏目及作者，学会读整本书的基本方法。9．阅读其中的精彩片段，习得一些读书方法，提高学生的综合阅读能力。10．订立读书计划，培养良好的读书习惯。整体构想：1模块一预习模块，完成字词、读课文，简单了解课文的主要内容。模块二理解内容模块，理解课文主要内容，体会思想感情。模块三领悟表达模块，理清写作顺序、文章结构，学习词句的表达。模块四语文实践模块，带领学生真正走进田园，感受乡村，完成语文话题。模块五口语交际与习作模块，能够运用前面学过的表达和体验到的乡村感受写作。模块六整本书交流模块——《森林报·春》导读。模块一预习一、导读老师给大家带来三句诗，出示诗句：狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。1、指名一人读，齐读。2、读着读着，你一定会听到什么？闻到什么？看到什么？3、这三句古诗都描写了什么地方？4、今天，就让我们踏上乡间的小路，哼着乡间的小曲，到乡下走走看看。（播放歌曲《走在乡间的小路上》及图片）5、乡村田园生活给你留下什么印象？【设计目的：带学生走进乡下人家的画面，让他们感受画面之美。】二、小组交流预习单上节课，同学们自由预习了本组课文，并完成了预习单，下面，小组交流一下预习单，说说自己的预习收获。预习者：（）2单元主题学习目标课文题目21222324初见课题所想第一遍读课文出声朗读，边读边划出不认识的字，不理解的词，读不通的句子，自己喜欢的好句子。查问借助文中注音，我认识的生字有通过查字典，我学会的生字有通过查字典并联系上下文，我理解的词语有意思是第二遍读句子把刚才读不通顺的地方多读几遍，读通顺。第三遍读课文默读，边读边思考，每篇课文写了什么，表达了作者怎样的情感，不明白的问题做上标记，课题写了什么内容表达了作者什么情感结构21乡下人3初步感知课文家22牧场之国23古诗词三首乡村四月四时田园杂兴渔歌子24麦哨通过预习本组课文，我对乡村田园生活的感受是：预习课文后，我还有不明白的问题是：三、初步感知本组文章内容及结构第六组的单元主题是什么？由哪些课文组成？谁能简单概括一下每篇课文的内容？想说哪一篇就说哪一篇。谁能说一下每篇课文的结构？（学生说，教师板书。）小结：通过和同学们的交流，大家已经初步了解了本组文章的主要内容及结构。四、读准字音，认识新词4在同学们预习的过程中，一定认识了一些生字、生词，考考你掌握了吗？出示生字、生词：结出剥开黑白相间扎到水下镶嵌时令倘若捣衣向晚吆喝牛犊杂兴箬笠蓑衣直沁肺腑悠然自得仪态端庄五、读通句子（一）读难读的句子在我们朗读的时候，难免会遇到一些长句子或难读的句子，说出你的困难，让我们互相帮助，共同进步，好吗？学生说自己认为难读的句子，学生示范读，老...
