第八课时探索三角形全等的条件（2）教学目标知识与技能掌握三角形全等“边边边”条件，了解三角形的稳定性；在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理过程与方法经历探索全等条件的过程，体会利用操作、归纳得出数学结论的过程在探索三角形全等条件及运用的过程中，能够运行有条理的思考，并能进行简单的推理。情感与价值观目标1、使学生在自主探索三角形全等的过程中，经历画图、观察、比较、推理、交流等环节，从而获得正确的学习方式和良好的情感体验。2、让学生体验数学来源于生活，服务于生活的辩证思想。教学重点、难点三角形全等的条件。如图教学过程复习三角形全等的条件----SSS△ABC≌△DEF例子：一个六边形钢架ABCDEF，由6条钢管连接而成（如图所示），为使这一钢架稳固，请你用三条钢管连接使它不能活动，你能找出几种方法？[例1]如图所示，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架。则AD与BC垂直吗？为什么？[例2]已知如图，AB=CD，AD=BC，则∠A与∠C相等吗？为什么？例ABCDEFABCDABCD[例3]如图，点A、C、B、D在同一直线上，AC=BD，AM=CN，BM=DN。则AM与CN、BM与DN之间的位置关系怎样？课后作业（1）课本习题5.83纳提炼：本节课我们重点探索了三角形全等的条件，还了解了三角形的稳定性。三角形全等的条件；三边对应相等的两个三角形全等。补充作业：上例题2中，AB=CD，且AB//CD，则∠A与∠C相等吗？为什么？预习后回答ABCDMN
