幼儿园省级优质课大班音乐律动《小小按摩师》教案、说课稿和专家点评《小小按摩师》教案活动目标：1、在感受熟悉节奏鲜明音乐的基础上，学做律动。2、在律动游戏中，体验表演的乐趣。活动准备：1、匈牙利舞曲第五号音乐磁带2、卓别林《大独裁者》理发视频活动过程：一、感受并熟悉律动的音乐。1、感受并熟悉音乐的性质。这首音乐听上去感觉怎么样？（欢快，开心）2、再次欣赏音乐，掌握音乐的节奏。听到这个音乐，你们想做什么？（引导幼儿跟着音乐的节奏随意做简单的动作。）二、情景引入，让幼儿初步感受动作与音乐的匹配。1、欣赏卓别林《理发师》视频（1）带着问题欣赏：a短片里的人在干什么？b音乐节奏慢时他做了什么动作？c音乐节奏快时他做了什么动作？（2）欣赏互动后小结。2、让幼儿初步感受动作与音乐的匹配让孩子在韵律修面，洗头发、梳头发，剪头发的反复练习中，对乐曲的感受（乐曲前部分自由豁达，配上缓慢动作。连续16分音符乐曲配上欢快的动作）三、学习律动《小小按摩师》1、欣赏教师完整的律动表演。2、幼儿学习律动，告诉幼儿律动的名称。让幼儿在学习律动的过程中，感受完整的律动旋律，为接下来的创编做好铺垫。3、创编律动引导幼儿探索各种按摩动作，创编动作并与音乐相匹配。启发幼儿讨论，按摩还有哪种动作，将创编的动作配上音乐。4、完整的律动表演。完整把幼儿创编的动作配上音乐表演。四、在游戏中体验表演的乐趣1、幼儿两两合作按摩。2、请观摩教师和幼儿一同进行按摩，共同分享表演带来的乐趣。大班音乐律动《小小按摩师》(说课稿)一、设计意图：在班里的一次自由活动中，我看到小朋友三三两两在一起，玩起了理发的游戏，气氛很活跃。《纲要》要求我们“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。于是，我从孩子的兴趣点出发，捉住教育契机，以卓别林《大独裁者》的理发片段做背景，以匈牙利舞曲第五号作为活动音乐.组织大班音乐律动《小小按摩师》。二、说幼儿现状大班幼儿对音乐律动有一定的兴趣，舞蹈表现欲望较强，但对动作与音乐相匹配有着欠缺。因此，我展开这节律动来进一步加强孩子动作与音乐的溶合性。三、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了学科发展和情感体验两方面的目标。1、在感受熟悉节奏鲜明音乐的基础上，学做律动。2、在律动游戏中,体验表演带来的乐趣。爱玩是幼儿的天性。给孩子学习音乐一个宽松自由的环境，幼儿在这样的环境下，才能大胆表现自己，体验表演带来的乐趣。这就是本活动的重点。而本活动的音乐是快速的2/4拍子的乐曲，节奏轻快。前一部分拉宽的附点结构是给人自由豁达的感觉，而后一部分连续欢快的十六分音符充满着活力，情趣盎然。所以要通过各种方式反复去感受这乐曲。这就是本活动的难点。四、活动准备1、匈牙利舞曲第五号音乐磁带2、卓别林《大独裁者》理发视频五、说教法根据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应该是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。我采用了情境体验法，示范法，引导法。1、在观看视频理发店的同时，有着让人身临其境的氛围，孩子们自主的创造各种在理发店里不同的服务方式。让孩子们在看看做做的过程中提升自己的生活经验。2、幼儿有良好模仿的天性和本能，在教师的完整音乐示范，可以让幼儿完整将动作匹配音乐，为幼儿的创设作铺垫。3、通过教师语言引导的提示让孩子重现他已有的生活经验，并且相互学习，共同提高。六、说学法：爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想像力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。在活动中，我遵循教师为主导，孩子为主体的教育思想，把欢快的气氛渗透在整个过程，让孩子们在宽松，愉悦的环境中表现。我充分运用听听、说说、想想、看看，身体体态的表现手...
