地震中的父与子教材分析VIP免费

《地震中的父与子》教材分析农九师162团中学孙亚萍本课是一篇精读课文，讲的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。赞扬了父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，表现了父子之间深深的情意。全文共有二十四个自然段。第1自然段写美国洛杉矶发生大地震，成千上万的人受到伤害。第2、3自然段写一位父亲到学校寻找儿子，看到教室变成废墟伤心不已。他想起自己常跟儿子说的一句话“不论发生什么事，我总会跟你在一起”，便坚信儿子在废墟中等待自己，决定挖掘废墟，寻找儿子。第4至10自然段写他独自一人挖掘废墟。这里还描写了其他人的行为：学生家长绝望而去、救火队长和警察劝告阻拦、人们摇头叹息，从侧面表现了这位父亲坚强的意志，烘托了父亲爱子情深。第11至23自然段写父亲终于找到了儿子。这位父亲不停地挖掘，疲惫不堪，他“满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹”，挖掘了38小时。从这些描述中，可以看出父亲为救助儿子不惜一切，让人感受到了震撼人心的父爱，他的确是一位“了不起”的父亲！经过长时间的挖掘，他终于听到了儿子的声音，得知在儿子的鼓励下，与他一起的14个同学也安然无恙。在众人的帮助下，一个安全的小出口开辟出来了，儿子让别人先出去，他走在最后，因为他对父亲充满信赖，知道父亲一定会跟他在一起。这位儿子也“了不起”，在这种险恶的环境里，十分坚强，还鼓励同学不要害怕，并且先人后己。最后这对“了不起”的父子紧紧拥抱在一起。父亲挖掘废墟、寻找儿子的经过是课文叙述的重点。【教学目标】1．学习父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人。2．有感情地朗读课文，体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。3．认识“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6个生字，会写“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥”等8个字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。【教学重点】有感情地朗读课文，体会父子俩十分了不起，在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的坚强意志。【教学难点】1.体会父亲救助儿子和儿子等待父亲过程中的心情，感受父子之间的亲情和深深信任。2.在对比中品味文中语句的用语准确和表达技巧。【教学建议】1．课前老师和学生可搜集有关地震的材料，对地震有些了解。2．本课要求认识6个生字。“墟、掘”等字的读音要重点辨析，通过借助拼音让学生读准字音，也可以用教师范读的方式加以指导。“墟”“堪”都是提土旁，可提示学生利用熟字“虚”“甚”加偏旁的方法记忆字形。在指导书写8个会写字时，可以采取学生讨论交流的方式，说说哪些字容易写错，书写时要注意什么。“漆”字容易写错，右边下面不是“水”。“挖、掘、控、拥”四个字都是提手旁，可用归类的方法指导书写。“挖”字右边下面是“乙”，不要写成“九”。3．父亲坚持不懈地挖掘废墟、寻找儿子的过程是课文的重点内容，这部分内容震撼人心，表现了这位父亲坚强的意志和对儿子深切的爱，他是一位了不起的父亲。教学时，让学生找出课文中描写父亲动作、语言、心理活动的词句，仔细阅读，体会父亲挖掘废墟困难之大、时间之长。还可将课文中的其他人物与这位父亲作比较。通过细读这个重点内容，体会这位父亲爱子情深，在困难面前不低头、不屈服的品质。课文中父子对话部分可先分角色朗读，再说说读了这部分后有何感受，从哪些地方可看出儿子也了不起。让学生体会到正是由于小阿曼达记住了父亲的话，因而他在困难面前有信心，有勇气，最终战胜了困难。阿曼达让其他同学先走出废墟这个细节，表现了他先人后己的优秀品质。4．在阅读理解课文时，要加强有感情地朗读。通过朗读让学生进一步理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。课文人物语言可采用分角色朗读。朗读时应注意人物的心理、情感的变化。例如，父亲面对一大片废墟，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”读这一句话时应带着绝望和悲痛的感情。他想起常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”这句话要用非...