名师教学风格简介斯霞——“随文识字”的创导者；李吉林——“情境教学法”的开拓者，情境教学的四大特点，即形真、情深、意远、理寓其中，情境教学有六种创设手段，一是生活展现情境，二是实物演示情境，三是图画再现情境，四是音乐渲染情境，五是表演体会情境，六是语言描绘情境；于漪——“情感激励法”的杰出代表；钱梦龙——“三主四式”导读教学法的首创者，“三主”就是学生为主体，教师为主导，训练为主线；“四式”就是自读式、教读式、练习式、复读式。魏书生——“六步课堂教学法”的创造人，所谓“六步”就是定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。孙双金——情智教学王崧舟——诗意教学薛法根——简单教学窦桂梅——“主题教学”的代表者，窦桂梅认为，这里的主题，不是思想主题，不是知识主题，也不是写作主题，而是文化主题。即以人文性为线索，兼顾语文知识和能力以及思维发展等，类似于比较文学中的母题。于是，在语文教学中，我将语文教材零碎散落的，甚至单一的内容和形式重新作一番统整。这样的教学，密度强，容量大，学生所学习的知识是不可限量的，如信息资源的获得，价值取向的形成，当然也包括知识以及能力的掌握与提高。她的课堂教学强调三个度，也就是温度（情感渲染）、广度（知识拓展）、深度（思维训练）。干国祥——深度语文
