古南中学2014生物中考复习提纲班级姓名七年级上册第一单元第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系一、学习目标1、通过举例说出影响生物生存的环境因素。2、了解生物之间密切的联系。3、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验，形成爱护实验动物的情感。4、描述生物对环境的适应和影响。二、知识点非生物因素：光、水分、温度、空气等1、环境中的生态因素生物因素：捕食关系，还有竞争关系、合作寄生关系等生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。2、探究实验过程：（1）、提出问题（2）、作出假设（3）、制定计划（4）、实施计划（5）、得出结论（6）、表达和交流3、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。4、生物对环境的适应和影响①生物对环境的适应：生物必须适应环境才能生存下来。如：骆驼刺—根系发达；海豹—皮下脂肪很厚。②生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土等第二节生物与环境组成生态系统一、学习目标：1.认识生态系统的组成。2．描述生态系统中的食物链和食物网，认同生态系统的自动调节能力是有限的。二、知识点：1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。2、生态系统的组成：生产者：植物生物部分消费者：动物分解者：细菌和真菌非生物部分：阳光、水、空气、温度等。生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。3、食物链和食物网：（1）概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。1一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。（2）食物链的写法：食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。（3）食物链的作用：物质和能量沿着食物链和食物网流动的。4、生态系统的自动调节能力生态平衡：一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。当有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过食物链不断积累。第三节生物圈是最大的生态系统一、学习目标：1、初步认识生物圈，描述生物圈的范围。2、描述生态系统的类型及特点。3、阐明生物圈是最大的生态系统。4、确立保护生物圈的意识。二、知识点（一）生物圈的范围1、生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和。2、生物圈的范围：以海平面为标准，上、下10千米的圈层。大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（二）多种多样的生态系统生态系统的类型：森林生态系统：有“绿色水库”、“地球之肺”之称；草原生态系统：动、植物种类比森林生态系统少，在保持水土和防风固沙等主面有重要作用；海洋生态系统：能吸收大量的二氧化碳，海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生的氧气总量的70%；淡水生态系统：由淡水水体与其中的生物组成，为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源；湿地生态系统：具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称；农田生态系统：农作物为主体。城市生态系统：人类起着重要的支配作用，容易产生环境问题。（三）生物圈是一个统一的整体从非生物因素来说，地球上所有生态系统都受这些因素的影响；从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的；从生态系统中和生物来说，许多生物也是可以到达不同的生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜一、学习目标：1、显微镜的使用方法。2、规范使用显微镜，并观察到物象。二、知识点1、显微镜的结构：图见书P372镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上...
