初中英语听课心得内容摘要教态亲切自然，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性，调动学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。教师授课应以学生为主体，把整个课堂还给学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，激起学生对英语学习的兴趣，营造宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为课堂的主人。关键字素质教育，兴趣，英语学习今天，我们去银川三中听了两节英语课，感触颇深，受益匪浅。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验。首先，我们听了李丽荣在八年级（4）班的课。由于要进行期中考试，老师讲的是第六单元综合能力测试的报纸，讲解很详细，知识很清晰。还为学生总结了许多常用的短语，句型。这位老师讲课面带微笑，声音清脆，很有条理，很有激情，很有亲和力。叫学生回答问题，能够很好的与学生进行交流。不足之处就是，课堂纪律比较乱，学生有交头接耳的，又玩手机的，还有睡觉的，各种各样的小动作。老师讲的太投入没有及时制止，而且老师只与坐在前排的同学进行交流，忽视了坐在后排的同学，没有激起他们的学习兴趣。作为老师应当尽可能地照顾到所有同学，及时提醒同学让他们注意力集中到课堂上。之后，我们又听了杨丽晨老师在七年级（12）班的课。本节课老师复习第二单元。一上课，老师就很自然地用已学过的问候语与学生进行问答。课堂气氛轻松愉快，是学生全身心地投入到英语学习能活动中去。接着，老师又就地取材，拿起学生的铅笔盒问：What’sthisinEnglish?学生很快回答：It’sapencil-box.老师又依次拿出许多文具问同学，学生都依依作出回答。快速有效地复习了学过的内容。然后，老师又给出几分钟时间让学生考虑如何用英语介绍自己及家人，再找学生回答，鼓励学生尽可能多说。当有学生说不上来时，老师会给予适当的提示。最后老师要求学生把刚才所说的内容都写下来，成为一篇作文（在这过程中走下来与学生交流，为学生作指导并提醒学生在这次考试中可能会出这样的题目）。再叫学生起来读自己的作文，老师挑出这些学生文章中的好句子与同学们一起分享，夸奖写得好的同学，鼓励同学们向他学习。这点老师做得很好，有利于激发学生的学习动力。杨丽晨老师的板书很漂亮，她善于与学生交流，互动，能够照顾到大部分同，上课井然有序，讲课很有条理。但这位老师在讲课中少了点激情，面部表情太严肃，让人感觉比较沉闷。李丽荣和杨丽晨两位老师所讲的内容都是为了应付考试，实行的是应试教育学生是被迫学习的，不能激发学生的学习兴趣，不利于学生自主学习。现代教育的理念是素质教育，培养学生德智体美全面发展。通过这次听课发现老师们都没有把这些落到实处，中学生的负担还很重。老师在授课时不能充分调动起学生的学习积极性和兴趣。通过听课我发现要想成为一名优秀的教师必须具备一定的专业技能：处理教学内容的能力，分析研究学生的能力，设计教学活动的能力，良好的表达能力，教学组织管理能力，教学自我调控能力和反思能力，教学研究能力，终身学习能力，课程开发能力，专业发展规划能力等（教与学基础第二版2008教育科学出版社131）。课前互动是一个很关键的环节，在听课中我发现课前老师和学生互动好了课堂就比较较成功。教态亲切自然，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性，调动学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。教师授课应以学生为主体，把整个课堂还给学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，激起学生对英语学习的兴趣，营造宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为课堂的主人。这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练基础知识的前提下进行相应的拓展延伸。由于前面基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。通过这次听课，我们开拓了眼界，看到了自己的不足。同时，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的用...
