小学语文《找快乐》教学设计VIP专享VIP免费

小学语文《找快乐》教学设计设计意图通过看图讲述《找快乐》，使幼儿知道什么是快乐，怎样才能找到快乐。而教师有计划地以“你找到快乐了吗？快乐在哪里？”为题，与幼儿个别交流，让幼儿集体交流，并教幼儿学会用“闷闷不乐”、“乐滋滋”、“开心”、“快乐”等词语来讲述自己生活中比较快乐的事情，从而提高幼儿的口头语言表达能力。因此，我设计了本次教学活动。活动目标1：能在专心倾听故事的基础上体会小山羊的快乐。2：懂得帮助别人是非常开心的事情。3学习用“闷闷不乐。乐滋滋。快乐“等词汇表达小羊的心情。活动准备1：课前做一件帮助别人的事情。2：教学挂图六幅。一：提出问题，怎样找快乐。导语：小朋友们“你知道什么是快乐吗？”“什么时候你最快乐，怎样才能找到快乐呢？”{充分发挥幼儿的主导作用，让幼儿不受任何局限地发表自己的看法。}（1）快乐就是高兴。（2）快乐就是开心。（3）我过生日的时候很快乐。（4）我觉得过新年的时候很快乐。（5）老师表扬我的时候我最开心了。（6）快乐就是......｛在这一讨论过程中，幼儿简单地说出了什么是快乐，但还不能完整的阐述或回答问题，必须还要通过其它活动方式帮助幼儿理解问题，知道快乐的真正含义。｝二：出示挂图，寻找快乐。图一：小山羊在家闷闷不乐，妈妈让它出去走走。{老师边讲边做闷闷不乐的样子，让全班幼儿一起学一学这个表情，帮助幼儿理解这个词语。}图二：乌龟从山上滚下来，四脚朝天，翻不过身来。小山羊看见了，连忙用头顶住乌龟，帮助小乌龟翻过身来，心里乐滋滋的。{老师在讲述的时候做出乐滋滋的样子，然后请两名幼儿分别扮演小山羊和小乌龟，在大家面前表演这个故事环节，让幼儿去感受乐滋滋的心情}图三、四：小山羊看见路边的一棵小树苗被风刮倒了，它急忙把小树扶直又把小树四周的土踩结实，心里真高兴。{老师配上精彩的动作讲述，帮助幼儿理解此时高兴中的滋味。邀请2名幼儿做一做小山羊扶小树的动作}图五：看见许多小伙伴在做游戏，小山羊和它们玩起来，玩得真开心。{幼儿分组讲一讲自己和小伙伴一起做游戏的情景。}图六：小山羊跑回家，高兴地向妈妈讲起帮助小乌龟，照顾小树苗和小伙伴一起玩儿的事情。妈妈说：“你已经找到快乐了！快乐在你脸上，快乐在你心里！”{老师提问，帮助幼儿理解故事内容。}1：小山羊独自在家的心情怎么样？{幼儿回答时，引导幼儿应用词语：闷闷不乐。}（1）：因为没有小伙伴和它玩，所以它就闷闷不乐的。（2）：因为没有事情做，所以它就闷闷不乐的。2：路上小山羊看见了什么？它是怎样做的？{幼儿说出了小山羊帮助小乌龟、扶直了小树苗、和小伙伴一起做游戏的三件事情}3：小山羊做完这三件事情，感觉怎么样？{幼儿回答时，引导幼儿应用词语：乐滋滋、快乐、开心。}（1）：小山羊做完这三件事情，心里乐滋滋的。（2）：小山羊做完这三件事情，它好开心，好开心。（3）：小山羊做完这三件事情，它感到非常快乐。4：小山羊做完这些事情为什么就变得快乐起来了？{分组讨论，个别回答}（1）：因为小山羊和小伙伴一起做起了游戏，所以他很快乐。（2）：因为小山羊帮助了别人，所以它很快乐。（3）：帮助了别人，自己也很开心。小结：小朋友们真棒！大家说得好，原来帮助别人也是一种快乐。｛老师利用挂图和各种表情与语言，同时也利用幼儿爱听故事的心理，来帮助幼儿理解什么是快乐，当你不快乐的时候，怎样去找到快乐。幼儿通过听、看、做、讨论，从小山羊《找快乐》的故事中，基本上理解了什么是快乐，怎样做才能快乐。知道了帮助别人也是一种快乐。同时也理解掌握并学会应用了词语“闷闷不乐”、“乐滋滋”、“高兴”、“开心”。｝三：说说笑笑，分享快乐。过渡语：听了小山羊《找快乐》的故事，小朋友们都知道了什么是快乐，快乐在哪里，那你找到了快乐吗？现在我们来把自己最高兴、最快乐的事情告诉大家让大家一起高兴、一起快乐，大家愿意吗？全体幼儿高兴地回答：愿意。（1）：星期天，我在家里自己洗了衣服，妈妈说我洗的很干净，我好高兴、好快乐。1：哦，你学会了洗衣服，真棒，是一件高兴的事情。（2）：我也找到了快乐，我把自己的芭比娃娃送给了隔壁...