甘肃省幼儿园教育指导纲要（试行）第一部分总则一、本《纲要》的制定依据为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园深入实施素质教育，全面提升幼儿园教育质量。省教育厅依据国家颁发的《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，结合甘肃实际，特制定本纲要。二、本《纲要》的适用范畴本《纲要》适用于全省各级各类学前教育机构，是全省幼儿园（学前班）、教育行政部门实施教育教学工作、幼儿园评价及幼儿园教学参考资料编审的依据。三、幼儿园教育原则（一）尊重与关爱的原则尊重幼儿的年龄特点，理解满足他们的合理需要。尊重幼儿个体差异，理解每个幼儿有不同的已有经验、发展水平及学习方式。关爱幼儿，坚持鼓励、启发与诱导的正面教育，使他们在幼儿园生活中获得快乐和自信。（二）可持续发展的原则幼儿园教育作为基础教育的奠基阶段应与0-3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接。坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律和成长规律，促进幼儿可持续发展。（三）保教并重的原则将保育和教育融为一体，做到教中有保，保中有教。科学、合理地安排幼儿一日生活，重视幼儿健康教育，强化安全教育。（四）游戏为主的原则保障幼儿游戏的权利，尊重幼儿游戏的意愿，为幼儿提供游戏条件，引导幼儿在游戏过程中主动感知、操作、探索、发现，从中获得多方面的经验和发展。（五）整体教育的原则幼儿园课程和幼儿的生活是不可分割的整体。教育目标、教育内容与教育环境相互呼应，不可分割，各个领域之间相互渗透，形成整体。幼儿园班级中教师之间、教师与保育员之间形成教育的整体。幼儿园、家庭、社区形成教育合力，共同促进幼儿的发展。（六）环境创设的原则依据教育目标和幼儿的身心发展创设教育环境。既要为幼儿创设一个丰富的、目标化的物质环境，更要为幼儿营造一个宽松、温馨的精神环境，使幼儿在与环境的相互作用中身心和谐、愉快而主动地发展。（七）因地制宜的原则结合当地实际，注重本土资源的开发和有效利用，开展灵活多样的各类教育活动，形成地域特色。幼儿园应结合自身有利条件，把握园内丰富的教育资源和教育契机，开展丰富多样的教育活动，体现园本特色。第二部分教育目标与内容要求幼儿园的教育目标与内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。健康一、领域目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。二、各年龄班内容与要求小班（一）身心健康1．身体发育良好；情绪稳定，与教师建立起信任、有安全感的师幼关系。2．喜欢老师和同伴，逐步适应幼儿园的集体生活。（二）习惯养成1.使用自己的毛巾、水杯和干净的手帕，不用脏手揉擦眼睛。知道打喷嚏、咳嗽不对着人。2．会正确洗手。饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口。3．会使用小勺独立进餐，接受健康的食物，养成经常喝水的习惯。4．学会如厕，养成不憋尿、定时大便的习惯。5．能独立、安静午睡，学会穿脱衣服。（三）安全保健1.不将异物放进嘴、鼻、耳里；不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，外出时不离开成人。2．有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。3．接受体检和配合医生进行疾病的预防与治疗。（四）运动能力1．在走、跑、跳、钻、爬、投掷的游戏中，能平稳地控制自己的身体。2．会做模仿操。3．会玩小型的运动器械（球、包、小车等），学习用多种自然物开展体育活动。中班（一）身心健康1．身体发育良好；情绪稳定、愉快，学习以合理的方式宣泄自己的情绪。2．和老师、同伴在一起感到快乐，喜欢幼儿园的集体生活。（二）习惯养成1．正确使用手帕或纸巾，会以正确的方法擤鼻涕和擦嘴。2．学会正确进餐的方法，进餐时不说话，学习安全使用筷子；喜欢吃各种健康的食物；主动饮水。3．学会自理大小便，养成正确的盥洗习惯。4．能保持周围环境整洁...
