《花卉的制作》教学说课稿双城市职教中心刘丽《花卉的制作》教学说课稿课题：花卉的制作课时：1课时姓名：刘丽学校：双城市职教中心今天我要说的是学前教育专业的一节美术课，这节课的主要内容是美术手工课-花卉的基本制作方法。下面针对本节课的教材教法课的结构设计浅谈一下个人思路。主要包括以下五大方面一、教材分析（主要有三个方面）1、教材的地位和作用《花卉的制作》这节课在中等职业学校学前育专业教学美术教材第二册手工部分第二章立体手工第五节。本节课是在学生学习了纸条造型、纸浮雕的基础上进一步了解立体纸工纸花的制作。《花卉的制作》是美术手工第二章的基本知识。本节课从首先回顾泥塑的基础知识，然后通过图片欣赏，课堂问答的形式，让学生了解纸花的定义，纸花制作的基本制作方法与步骤。本节课开拓了学生的视野和思路。提高了学生的学习积极性和主动性。强化学习内容的启发性和趣味性，以适应现代教育发展的要求。从而培养学生的动手能力,增强创新意识。2、教学目标本节课是通过美术手工基础知识的传授，使学生对纸花制作的基本方法理解的更好。提高其审美能力，培养学生欣赏美，发现美，创造美的能力，为此制订了如下教学目标。主要包括三个方面。（1）知识目标使学生掌握花卉的基本制作方法与步骤。（2）能力目标通过本节课学习，培养学生的创造性思维的能力，培养学生的合作能力，以及培养学生综合运用知识的能力，装饰设计能力和创造表现能力（3）德育目标A．通过本节课后学习，促使学习体验学习乐趣与成功感。B．培养学生热爱生活和创造美的生活态度。（4）创新目标A．增强创新意识，培养创新思维。B．树立正确的审美观和健康的生活观念。3、教学重难点、关键教学重点：花卉的基本制作方法与步骤。教学难点：如何制作出美丽的花卉，充分发挥学生的想像力，提高学生的想象力，提高学生的动手，动脑能力，以学生为主体，以指导学生为主线，增强了学生的实践能力。从而突破难点。关键：在实践中能正确的制作出美丽的花卉。二、学法分析11．学生分析A．本课程的教学对象是高二的学生，学生已有了一年的美术学习，具备了一定的美术基础知识学习和审美能力，学生既是教师教学的对象，更是全部活动的主体。所以，在上课的过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，使师生互动，提高学生的学习兴趣。B．高中学生是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸收新事物，热情大胆，敢作敢为，在他们身上，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态并且学生的学习作业以临摹为主，少有创作。其创意思维未得以开发。C．由于学生基础参差不齐，教师既要顾全大局，又要使学生得以充分发展，对其难点内容采用精讲式教学法。D．由于学生实践能力与理论能力成反比，所以教师要努力培养学生理论与实践综合的能力。2．学法练习法为主学生在理解的基础上，学生按照纸花的制作方法与步骤练习制作玫瑰纸花。通过理论联系实际，能加强对新知识的巩固和对新内容的理解。三、教法分析本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者，促进者而不是知识的传授者，灌输者，本节课基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，在讲授法，演习法与启发法的基础上，让学生保持高度的探索欲，尝试欲，并通过与实践生活联系更多地体验一种成就感，进一步激发他们强制欲创造欲望，充分发挥学生的主体作用，教师引出学习作用，然后启发学生进行讨论，教师进行适当引导，最后同学一起总结归纳，从而体现新课程教育理念。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生与朋友身份出现，让学生时刻感受到与学生处于平等的地位，从而适应现代教育的发展。四、教学过程中教学内容的安排（共包括八个方面）40分钟（一）、组织教学（师生问好！）（1分）（二）、复习提问（2分）泥塑的分类？（找两生回答）（巩固学过的知识）（三）、导入新课（1分）范例欣赏（由提问与欣赏导入）（四）、讲授新课（16分）范例欣赏（引导学生欣赏，使学生得到美的感受，激发学生的学习欲望。欣赏与感受花卉艺术作品激发学生的审美情趣，学生受到美的...
