区编第四册课内阅读匆匆燕子去了又再﹙﹚的时候杨柳枯了有再﹙﹚的时候桃花谢了有再﹙﹚的时候但是聪明的你告诉我我们的日子为什么一去不复返呢是有人偷了他们罢那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了罢现在又到了哪里呢，我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子从我手中溜去像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着。去来的中间又是怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳，太阳他有脚啊，轻轻悄悄的挪移了；我也茫茫然跟着旋转，于是洗手的时候，日子从水盆里过去吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐的从我身上1．选出恰当的词依次填入文中的括号处。A．开B．青C．来2．读第②自然段回答问题：（1）为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”？（2）“泪潸潸”中“潸”的读音是（），意思是____________。（3）“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情？3．概括第③自然段的内容是什么？4．“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”是对________________的精彩描写。5．第④自然段运用的修辞方法有______________________，其作用是___________________________________________。6．归纳这篇文章的主题思想___________________________________________。1、《匆匆》的作者是＿＿＿＿体裁是＿＿＿＿我们还学过他的＿＿＿＿和＿＿＿＿文章匆匆的意思为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、从本段中找出三个反义词。（）＿＿＿＿（）（）＿＿＿＿（）（）＿＿＿＿（）3、燕子去了有再来的时候杨柳枯了有再青的时候桃花谢了有再开的时候采用了＿＿＿＿修辞手法。4、本文揭示了怎样的主题？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、请给这一段加上标点符号。6、“我们的日子为什么一去不复返呢？”（设问反问）紫藤萝瀑布（一）从未见过开的这样盛的藤萝，之间一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不听地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看事，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的船，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，想起似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年起那家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，动议穗西一串地挂在树梢，后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉了，改种了果树。欧文曾遗憾地像：这里在看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝有开花了。而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止尽的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也是正是一朵一朵的花，组成万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。１、上述文段选自《＿＿＿＿》作者：＿＿＿＿体裁：＿＿＿＿２、文中划线的句子使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、藤...
