陆恕简介陆恕，中学高级教师，特级教师，历任区教研室主任、公办、民办、国有民办中、小学校长、教育局副局长。评为全国先进少年儿童工作者、全国首届中小学明星校长。全国作文研究中心研究员，全国作文教学研究会学术委员会副主任，专著六部，其中，《小学作文50个怎么办》获省级优秀教研成果奖，再版改为《小问号学作文》（东北师大出版社出版）为“全国教育科学‘十一五’规划立项课题成果。“主题阅读”背景下的作文教学·——主题阅读课题组陆恕学生作文普遍存在的三大难题•1、没得写•2、不会写•3、不愿写主题阅读背景下的作文教学是怎样的？复杂的问题简单了，困难的事情容易了，教师教得轻松了，学生学得顺当了。有的达到“自然生成”的理想境界。根本原因是什么？答案是:好读书；多读书；读好书；会读书。从对“读”的再认识说起•思考：1、历史最悠久，运用最广泛，效果最好的语文教学法是什么方法？•答：读！•2、不知从什么时候开始，有一个教学法取代了读的地位。这个方法是？•答：教师讲解——学生做题•这是历史的倒退！对“读”的再认识•语文能力不是老师讲出来的，也不是做题做出来的，是读书读出来的。教师讲得再好也没有书上写的好。——于永正《主题阅读三人行》•书读熟了，思想教育跑不了。——张天若•少做题，多读书，好读书，读整本的书。——新课标在阅读中学写作是慢火煨汤，咸鲜淡雅，汁浓味厚，香辣醇和，营养兼备，怡心养性……是一种水到渠成的必然，一种先精神后章法的格调，一种妙趣天成、超凡脱俗的写作境界。——刘宪华《新语文主题阅读》对“读”的再认识•语文能力可以用10个字来概括：•字、词、句、篇、点（标点）；•读、说、听、写、书（书法）。•读能解决语文能力中90%的问题•读中识字读中释词读中析句读中谋篇•读中激趣读中陶情读中明理读中悟法•读中积累读中思辨读中启智读中学写•读，只有一个问题不能解决：•——书法。但是，“读”也有两个问题要解决•1、读什么书比读不读书更重要。——刘宪华《新语文主题阅读》•“主题阅读”中主题的构成元素，凝聚了人类的智慧。浓缩了历史的经典；聚集了社会的焦点；反映了时代的热点；集中了做人的要点。一个主题就是一种思想，一种情怀，一面旗帜，一个儿童世界……有主题的阅读，就是有灵魂的教育，解决了“读好书”的问题。•主题阅读“一主两翼”的教材体系，有220多万字，解决了“多读书”的问题。2、读不得法，等于没读。•“主题阅读”催生了极富特色的有效的教学法。•教法集中体现在“单元教学法”。•学法集中体现为“批注式阅读”和“以读代讲、以读带讲”的情感式诵读。“批注式阅读”是从读到写的“桥梁”•读与写，本来是两回事，用什么方法把二者联系起来、结合起来呢？“批注式阅读”是阅读和写作之间一座很好的桥梁。——于永正《新语文主题阅读》p130“批注式阅读”的特点和方法•画记式：用各种符号将重难点、疑点画出来•注释式：注上拼音，解释含义。•归纳式：总结、概括、归纳、浓缩内容。•深究式：内涵的挖掘，探究、提炼、深化、升华•联想式：由此及比联系自己的，社会的人或事。•质疑式：提出疑点或问题，表达不同观点。•感想式：读后的体会、心得、感想、收获等。•批注式阅读的优势：读写紧密结合的综合性训练，读与写几乎是同步进行，效率高，效果好。《主题阅读》六上10课诗两首《叫我如何不爱她》批注式阅读举例美丽国土日出泰山，月落三峡，文章写了13个地方，锦绣河山漓水恋奇峰，平湖醉彩霞……名山秀水古城大海……啊，心房里珍藏着千年的画，选材典型，含义深刻。叫我如何不爱她！恋、醉、闹、唱、拍、鱼闹东海，鸟唱西沙，洗……等动词用得绝妙地域辽阔塞北萧萧马，岭南艳艳花……文化灿烂啊，热血里激荡着唐宋的诗，能改为“唐诗宋词”吗？叫我如何不爱她！不屈斗争浪拍虎门，雨洗雁塔，雁塔是古城西安的代表性建筑历史悠久惊雷响戈壁，祥云照拉萨……有大雁塔、小雁塔之分。啊，满眼里闪耀着先烈的梦，叫我如何不爱她！中华崛起风舞红旗，泪洒天涯，屹立天下长城迎嘉宾，熊猫传情话……啊，遍体的伤疤抬起了头“遍体伤疤”纪录五千年...
