评价一节好课我们评价一堂课，要从两个方面来评价，第一是从教师方面，其次还要看学生的情况，下面说说我的观点：从教师方面：一、教学目标：课堂教学是否体现“三维”目标，“三维”关系处理是否得当（新课改的教学目标称为三维目标：知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观。）是否把三维目标融合到课堂中去。三维目标既有独立的一面，又是相融合的。1、知识与技能：知识讲解我们可以做到段段清，但是技能需要贯穿在整个教学活动中，不断地加强。（根据学科举例来阐述）2、过程与方法：教学过程与教学方法要统一起来，我们在设立教学过程的时候，如何让课堂既有知识含量，又能把灵活多样的教学方法和教学手段运用于教学活动中，使课堂既有师生之间的互动，也有生生之间的互动。这就需要教师能够真正体会这一点。二、教学方法：在课堂教学过程中，是否注意调动学生学习的积极性，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。1、自主学习具有以下方面的特征：1）学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与者设计评价目标；2）、学习者积极发展各种思考策略和学习策略；3）、学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；4）、学习者在学习过程中，对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的适应。2、合作学习是指学生在小组或者团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，在合作学习中由于有学习者的积极参与，使教学过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往的过程。3、探究学习即从学科领域或实现社会生活中选择和明确研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜索与处理、表达和交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。三、教学设计和教学手段：是否围绕教学目标，搞好课堂整体设计。教材处理是否得当，教学重点是否突出、难点是否突破、知识结构是否严谨、是否科学运用教学方法和教学手段。在教学实践中，是否着重培养学生的创新精神和实践能力。学生的基础知识、基本技能和基本的思想方法应得到了训练和渗透。相关能力也得到了一定的培养，思想水平应得到了相应的提高。计算机与学科教学整合，又会加大课堂容量，将抽象知识形象化，将繁杂的知识系统化等。四、教学原则：是否努力体现教师的主导作用，突出学生的主体地位。是否引导学生积极参与教学课堂活动。
