体育教学中的情感教育情感教育是人所特有的一种心理过程，它是人体客观事物的态度体验。在体育各种各样的态度中，有着各种各样的体验，因而产生各种各样的情感。例如，在学习过程中，动作质量较好受到教师的表扬，便产生满意、愉快的情感。在比赛中便产生紧张的情感，如果比赛获胜，就产生欢乐的情感，如果失败，就产生忧郁的情感等。总之，体育能给人各种情感，喜、怒、衰、乐、爱、恶、惧七情，在体育中都会充分的表现出来。一、情感教育在体育教学中的作用1、情感的运用是建立和谐的师生关系，顺利进行课堂教学的前提。教师组织教学过程，既是传授知识、技能的过程，也是师生间情感交流的过程。教师在体育教学中对学生有强烈的爱，诚挚的友善，平等的尊重，才能引起学生对教师的尊敬、信任，才能创造有利于教学的情感基础。如果学生反感的教师即使所教的内容很有趣，学生也会因情感上的障碍而兴趣大减。心理学研究表明，在师生感情和谐、融洽下，教学效果也最佳的。2、情感教育的运用是教师组织课堂教学，提高教学效率的保证。渴望得到教师的爱护、关心和尊重，是学生最普遍的需求，在体育课中，教师的一个充满信任和期盼的目光、一句表扬都会在学生心中掀起情感的波涛，引起共鸣，师生间会有心心相印的体验。这种情感“共振”，使课堂气氛活跃、轻松，学生有战胜阻力的信心，对顺利实施教学步骤是至关重要的。如果在教师讲解完一个动作要领后让学生练习，学生认真练习后仍不能完成的情况下，教师如果采取漠不关心的态度，甚至训斥，那会把学生的情感温度降到冰点，克服困难的勇气或许丧失。心理研究表明，良好的师生关系，是形成学生良好的学习情绪的直接因素。二、体育教学中情感教育的内容体育是身心共同参与的活动，它具有实践性、群体性、竞争性、艰苦性、娱乐性等，因此，学生在体育课中的情感体验既丰富又强烈。1、爱憎情感的教育包括爱祖国、爱集体、爱科学、爱劳动等，体育教学要结合教学内容，不失时机地讲解我国优秀运动员勇于拼搏，为国争光的事迹，激发学生的爱国主义情感，利用教学中的保护与帮助，充分体现出师生之爱，同学之爱等。2、强烈的自尊心与正确的荣誉感教育，体育教学是以班集体为形式进行的，活动内容多以教师与学生之间，学生与学生之间的相互合作来完成，这个练习过程给予学生充分表现自己能力的空间和时间，并使彼此之间的心理距离缩小，情感融洽。由于群体的影响力，使学生以团体的优秀人物为榜样，他们获得自己是集体中不可缺少的一员的情绪体验。在教学竞赛中，集体凝聚力，团结协作精神得到充分体现，使学生体验了自身价值的实现而获得强烈的自尊心、自信心与荣誉感。
