初中英语听说课教学设计需要注意哪几个方面？初中英语听说课教学设计需要注意以下几个方面：（一）听说课教学目标的设计听说课的教学目标的合理设计是成功教学的保障。教学目标制定要明确、具体、全面。听说课的教学目标一定要有听力理解技能提高目标、语言知识感知、学习、运用目标、主题口语能力提高目标。同时要兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。（二）听力材料中的生词处理认知生词应该是听力之前的准备活动之一，目的是要帮助学生扫除一些听力障碍。需要注意：1.对生词要进行分析，分层次处理。不提倡在听力活动前将所有生词都挑出来进行认知。这样做，能使学生在听力活动中精神更集中。2.根据学生情况如果学生能够通过上、下文猜出来的词，听前就不要处理这个生词作为训练学生猜词能力的练习材料，同时使听力材料也增加了一定的难度。3.重点生词的操练和运用应放在听力活动之后进行。（三）听说课的时间分配设计一节课的时间极其宝贵、有限。教学设计中每个环节的时间安排与使用效率是值得教师重视的。教师对各个环节时间的设计和把握是教学技能的一个方面。为提高时间的把握能力，课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。听说课中时间分配方面普遍存在的问题有前松后紧和分不清楚重点与非重点内容。（四）听前活动设计需要注意的问题：1）听前活动设计不应包括词汇扩展；2）听前活动内容设计要融入对新语言知识的感知；3）听前活动所占时间不宜过长，且内容紧扣听力材料。（五）听中活动设计需要注意的问题：1）听力理解活动要充分；2）避免先看录音原文，再听录音；3）不要一边听一边看听力原文。（六）听后活动设计需要注意的问题：1）语言结构操练应尽量做到全员参与；2）语言知识训练形式要重语言交际；3）语言交际活动设计要符合真实交际任务的需要。（七）听说课作业设计学生听能的提高只靠课上有限的时间是不够的。教师要调动学生的学习积极性，采用多种作业形式和监控方法，使学生能够在课下进行听说练习。教师可以就听力留作业：跟读录音、做部分听写等。教师还要拓展作业的范围，使学生能接触更广泛、更丰富的听力语料，如电视、电影、讲座、采访、歌曲、故事、讲笑话、看光盘等。很具灵活性的作业，教师很难检查和监督学生完成的情况。有的教师采用家长签字协助监督的方法：要求学生每日10分钟听、读（或把自己读的录音），内容是课文，或是课外内容，这些听说作业都会收到较好的效果。
