让孩子爱上数学学习北京小学长阳分校武维民吴正宪老师的基本观点儿童是学习的主人，教师要设法调动儿童自主学习的积极性实现教育目标.儿童是发展中的人，既有潜力又尚未成熟，教师要注意开发挖掘学生的潜能，又要包容学生的错误，并利用错误这种教育资源促进学生的发展。一、构建有温度的课堂---自主学习的动力课堂教学是师生生命重要的交往历程，课堂上不仅有知识的交流，还有情感态度价值观等多方面的交流，课堂应该是充满生命活力的场所----吴正宪我们认为课堂是老师与孩子交流最重要的场所，在这里我们学习知识，也交流情感，我们培养能力也丰富思想，我们感悟方法也谈规则和责任……我们知道了就是和一、二年级的小朋友，也能笑谈人生，发出一句感叹，真是“人小心不小”啊！面对着这样的情况，我们重新思考，课堂该怎样优化？微笑一是我们从职业理想、从读懂孩子开始，激发教师的职业热情，使老师拥有教育理想，拥有一颗童心。二是努力重建教师的行为规范。例如，把微笑挂在脸上，尽量多的和孩子在一起，尽可能的和学生眼光平视……三是改善语言系统，把“你要……”变成“如果……就”，把打压变成激励——讲道理，尽量降低说话的音量。（整理思维的故事）四是关注个别学生，不让一个孩子掉队。大家不同，大家都好。北京五一期间自然博物馆售出门票统计图面对产生错误的小男孩，吴老师这样评价：我非常羡慕一开始就一次估计对的同学，你们很了不起，但我更佩服身边的小男孩，虽然第一次他估计到“外边”去了，但他能在和同学们交流的过程中接受大家的意见，调整自己的思路，能够进行自我反思，这是一种很好的学习习惯，是一种可贵的学习方法，我们都应该向你学习。激情常态课的激情尤为可贵适合学生对数学兴趣的激发、兴趣的保持、兴趣的升华，不仅仅依靠数学学习中外显形式的调动，最终还要转化为对数学知识学习本身的魅力所吸引，形成深层次的内隐的兴趣，这样的兴趣才能持久有活力。学生1学生2学生3学生4学生5学生6学生7学生80200500400600800600提问问题：下一组的第一个是什么颜色？第二个呢？第25个是什么颜色？第30个是什么颜色？《万以内数的认识》第一节课1.万以内都是什么样的数？2.万与百、十的关系是什么样的？3.数到一万时一共数了多少个9？4.比万大的数有什么？学生提问：1.四张卡片能重复吗？2.最大是几？最小是几？3.能摆出几个数？4.0可以放在千位上吗？课堂“三问”三问：问图（情境）：利用情境进行提问。问人（互问）：学生进行提问，生生互相质疑互问解答。问己：进行拓展延伸，反思自己的思考过程。1.注重情境。低年级的主题图，情境图很多，如何用好呢？（1）观察大情境图，发散提问教师给出内容比较丰富的大情境图，请孩子们提出相关的数学问题。（一定提出的问题和数学是相关的。）（2）观察小情境图，破题入手独立审题，让孩子们先找数学信息，然后进行提问。（数学信息可以不说出来，思考的顺序是先找数学信息，然后进行提问。从逻辑思维的角度进行评判孩子提出的问题。）2.注重培养孩子的主动展示质疑的的精神先不要追求孩子说的问的有多好，只要先有敢于提问，敢于站到台前展示自己想法的意识和行为是更为关键的。每个同学都是小老师，都有特权，只要想给同学们提问，或者想接受提问进行讲解就可以站到台前，培养孩子积极参与的意识。在此基础之上在进行问题的优化培养，解答问题时语言的完整表述和针对性的讲解。在生生互动的环节关注孩子的提问方式，以及对于提问的方向性的引导，孩子们提的问题就更有效也更有意义了。问己3.自我反思不断的自我反思：今天的学习我收获了什么？我还有什么困惑？我还想了解什么？老师，除法竖式中的减4我不懂？您能在讲解一下吗？比毫米小的，比千米大的长度单位还有吗？北京市小学数学学科带头人武维民做示范课北京市小学数学学科带头人武维民做示范课北京市小学数学学科带头人武维民做示范课北京市小学数学学科带头人武维民做示范课““精彩的一笔”精彩的一笔”尊重学生首先要宽容，不要一味的尊重学生首先要宽容，不要一味的用成人的眼光要求孩子，要给学生展示用成人的眼光要求孩...
