让孩子爱上数学学习北京小学长阳分校武维民吴正宪老师的基本观点儿童是学习的主人，教师要设法调动儿童自主学习的积极性实现教育目标
儿童是发展中的人，既有潜力又尚未成熟，教师要注意开发挖掘学生的潜能，又要包容学生的错误，并利用错误这种教育资源促进学生的发展
一、构建有温度的课堂---自主学习的动力课堂教学是师生生命重要的交往历程，课堂上不仅有知识的交流，还有情感态度价值观等多方面的交流，课堂应该是充满生命活力的场所----吴正宪我们认为课堂是老师与孩子交流最重要的场所，在这里我们学习知识，也交流情感，我们培养能力也丰富思想，我们感悟方法也谈规则和责任……我们知道了就是和一、二年级的小朋友，也能笑谈人生，发出一句感叹，真是“人小心不小”啊
面对着这样的情况，我们重新思考，课堂该怎样优化
微笑一是我们从职业理想、从读懂孩子开始，激发教师的职业热情，使老师拥有教育理想，拥有一颗童心
二是努力重建教师的行为规范
例如，把微笑挂在脸上，尽量多的和孩子在一起，尽可能的和学生眼光平视……三是改善语言系统，把“你要……”变成“如果……就”，把打压变成激励——讲道理，尽量降低说话的音量
（整理思维的故事）四是关注个别学生，不让一个孩子掉队
大家不同，大家都好
北京五一期间自然博物馆售出门票统计图面对产生错误的小男孩，吴老师这样评价：我非常羡慕一开始就一次估计对的同学，你们很了不起，但我更佩服身边的小男孩，虽然第一次他估计到“外边”去了，但他能在和同学们交流的过程中接受大家的意见，调整自己的思路，能够进行自我反思，这是一种很好的学习习惯，是一种可贵的学习方法，我们都应该向你学习
激情常态课的激情尤为可贵适合学生对数学兴趣的激发、兴趣的保持、兴趣的升华，不仅仅依靠数学学习中外显形式的调动，最终还要转化为对数学知识学习本身的魅力所吸引，形成深层次的内隐的兴趣，这样的兴趣才能持久有活力
