我的班主任教育经验——尊重差异，严中有爱有人说选择了教师这一行业就选择了辛劳与清贫，而我却感到命运很厚待我，因为从孩子们身上让我深切地感受到生活的美好，人性的闪光,幸福原来像花儿一样。从毕业至今一直担任班主任工作，始终战斗在教育教学第一线。孔子说：“仁者不优，智者不惑，勇者不惧”，作为教育者，是仁者、勇者、智者，更重要的应是爱者，因为教育是爱的事业，没有对事业的爱，没有对孩子的爱就不会感到这其中的乐趣、幸福与美好，甚至会感到痛苦与煎熬。这种爱是建立在尊重与平等的基础上，而不是一种权威性和家长式的爱。但爱并不意味着没有原则，丧失尺度，在爱的背后更要有对孩子们严格的要求，即所谓的“大棒加胡萝卜”思想，也有人把它叫做“带着爱的严厉”，我把它修改为“带着爱的严格”，教师应该尊重个体差异，严而不厉，严中有爱。正因为一直担任班主任工作，所以我深感责任重大，在现今的社会环境中，家庭的不稳定与家长的过分溺爱都给教育提出了新的课题，但不管是什么情况，针对怎样的学生，只要教师怀着一颗爱心，把学生当作自己的孩子，就会收到良好效果。我们学校的学生，大都生活条件较差，面对父母的下岗，家境的贫穷，管理的粗暴与简单，生活上的无助，精神上的匮乏，学业上的迷茫，使他们失去了人生奋斗的目标与对未来生活的美好憧憬，而教育就要让每个学生拥有自信，看到自己的发展，打开他们心智的大门，在学习中积极倡导每个学生都是人才的观念，让他们认识自我，超越自我。我觉得一个人如果对所从事的事，所面对的人细心、耐心、有恒心、有爱心。做一个有心人，就能把事情做好，作为班主任更是如此，也许是至今未婚的原因，我对孩子有一种特别的爱，这种爱是发自内心，浸入灵魂深处的爱，有时别的老师会开玩笑地说：“你这么喜欢孩子，是不是因为自己没有呢？赶快结婚吧。”我想确实有这样的因素，以前我比较偏爱学习好，守纪律的孩子，但随着年龄的增长，思想的日益成熟，对人对事的看法也逐渐发生转变。万事万物，各有其长；远近高低，各呈其姿，与人与物，其正面或许并非那样靓丽可人，其侧面则可能是一幅优美的剪影，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”如果我们能以赏识的态度，不同的标准去对待每一个孩子，如雨露朝阳般美好的东西便会扑面而来。你会发现每个孩子其实都很可爱，因为可爱而爱他们，因为爱而感到幸福，爱具有感染力和向心力，它使我的班级更团结更凝聚，同时，我对每个孩子又很严格，严格约束他们的言行举止与行为习惯，我觉得严格的背后是更深层的爱，但严格要求孩子们的前提是严格要求自己，要求孩子们做到的自己必须先做到。举个小例子，比如：我要求孩子们七点十分到校，我六点五十一定到。我曾对一个迟到的孩子说过这样一句话：“如果我迟到一次，你以后可以迟到十次。”那个孩子再也没有迟到过。同时，我更注重他们人格的培养和独立的意识，这对他们今后的人生之路至关重要。我们以“弘扬民族文化，争做儒雅少年”为宗旨，并密切配合学校开展的弟子规教育，设置图书角，开展班级文化建设，我们确立了“先学做人，后做学问”的班级文化特色，指导学生全员参与确立自己的班徽、班歌、班训，使班级氛围健康，学生积极向上，文明有礼，团结有爱。在担任班主任工作的这些年，我越来越深切的体会到学生的这种个体差异，如果我们在教育教学中能够关注尊重这种差异，并能因势利导，就会促进学生和谐发展。下面是我在班主任工作中遇到的几个事例。班级有一个小男孩，父母离异，父亲再娶，有个小妹妹，家长长期的漠视和疏于管教，使小男孩异常顽劣，难以管教，养成许多不好的习惯，他特别爱打篮球，有一天下午我教研，他在操场打了一下午的篮球，我回来后，对他进行了批评，还没有说完，他转头就走，我气极了就去拉他，他就往回拽，就这样，拉拉扯扯了几下。第二天，他胳膊绷着纱布来了，说：“老师，你给我打坏了，你看怎么办吧？”我一惊，心里直疑惑，就一个小女老师，体重86斤，身高155，能把一个177的男同学拉坏，但看他裹着纱布，我也只好道歉，并提出带他去医院看看，他说：“不用了，我家长已经带我看...
