《倍的认识》教学简案VIP免费

1《倍的认识》教学预案百色市靖西县实验小学丁瑞娟教材分析：修订后与修订前的苏教版教材“倍的认识”教学内容没有多大变化，只是编排顺序有变化，将“倍的认识”从二年级下册移至三年级上册在学习了表内乘、除法之后，安排教学“倍”的含义，建立“倍”的概念。引导学生利用乘法、除法运算意义自主探索并解答“求一个数是另一个数的几倍”和”求一个数的几倍是多少“等简单实际问题。这样编排，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义符合学生学习数学的认知规律，有利于学生对数学知识的理解。例3的教学要把握好两个重点：第一，帮助学生认识”倍”的含义。第二，帮助学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法。“倍”的概念是依据乘除知识中“份”的概念扩展而来，通过两个数量的比较，由“份”引出“倍”，使学生初步认识“倍”的含义，自主体会到“求一个数是另一个数的几倍”的方法。在此基础上，教材明确指出：求一个数是另一个数的几倍，“可以用除法计算”。重视合理利用画图表征，强调通过图形直观，通过圈一圈活动，经历把“2朵蓝花圈在一起看成1份，6朵黄花就有这样的3份，黄花的朵数就是蓝花的3倍（6是2的3倍）”的认识过程，即在活动中亲身经历了“倍”的形成过程，同时在这一过程中渗透了画图策略。把倍的概念建立在“一份”和“几份”的基础上教材在第一课时建立了倍的概念之后，马上建立“求一个数是另一个数的几倍”的计算思路。由于本次教学时间为30分钟，所以只帮助学生认识“倍”的含义。教学内容：苏教版《义务教育教科书•数学》三年级上册第4页的内容。教学目标：1.使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，初步建立“倍”的概念，理解“几份”、“几个几”和“几倍”的联系。2．培养学生的观察、操作、比较、抽象、概括和有条理的语言表达能力。3.让学生进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：初步建立“倍”的概念。教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。教学过程：一、创设情景，引入课题。1．谈话引入。2．揭示课题，并板书课题。二、操作探究，建立概念。21．初步认识“倍”。（1）出示：2朵蓝花，6朵黄花。提问：把2朵蓝花圈起来，看作一份，黄花有这样的几份呢？（2）学生动手操作圈一圈，教师巡视指导。（3）指名学生回答，说一说黄花和蓝花朵数之间的倍数关系。（4）揭示“倍”。2．进一步理解“倍”。（1）观察主题图，找出谁和谁之间也有倍数关系。出示：2朵蓝花，8朵红花。（2）学生动手操作圈一圈，找出红花和蓝花朵数之间的倍数关系。（3）全班交流。3.深入理解“倍”。（1）改变几倍数，及时类比。（2）改变一倍数，凸显本质。4．小结。三、巩固练习，拓展新知。1.判断：小猴说的对吗？2．摆一摆。四、全课总结。